初中语文作文教学困境分析及对策

陈小燕

摘 要：在初中语文教学中，作文具有相当重要的作用，同时也是对语文教学水平与质量进行衡量的标尺之一。要想提升语文教学水平，则需要对作文教学加以足够重视。在对当前初中语文教学面临的困境进行分析的基础上，给出相应的解决对策，从而使初中语文教学获得更好的发展。

关键词：初中语文；作文教学；困境；对策

在初中阶段，作文不仅是学生学习中的重点，也是难点。对于许多初中生来说，语文课程在一定程度上是枯燥乏味的，作文对他们的吸引力更是少之又少。所以，教学难度大，操作起来也较难。基于此，笔者结合自身的实际教学经验，谈谈自己的一些看法，旨在改善初中语文作文教学水平。

一、初中语文作文教学的困境分析

1.教師教学方法上没突破。

许多经验少的年轻老师，可能甚至不知道怎么在课堂上怎么教给学生写作方法与技巧；而有经验的老教师在教学方法上也很少有新的突破，依然是一些陈旧的老方法。作文是老师讲，学生实际写，看似简单，在教学过程中实际操作却很难。传统的作文教学课堂一般是先选择好几篇优秀的范文，条款式地讲解其中的关键点、修辞手法及写作技巧，讲解的实际过程中因为涉及内容繁杂可能还会有缺乏层次、顺序的现象。如此一成不变的教学方式教学成效低，且很难提起学生的学习兴趣，没有写作的热情，学生们把写作变成了机械性地完成任务。

2.作文教学和学生实际生活脱节。

许多语文教师在写作教学中都忽视了与学生现实生活的联系，导致学生为了考试拿考分，而背诵一些看似优美但却与生活毫无关联的素材，导致他们所创作的文章虽然有许多优秀的句子，但是却废话连篇。由于与现实生活缺乏联系，许多学生在写作过程中都感觉无从下手无事可写，这样就导致学生只能够从自己所背诵的作文精选中去抄袭、模仿。同时，教师在作文选题方面，照搬的情况较多。一些教师并没有根据学生的实际情况进行选择，忽视了作文与生活的联系性。

二、初中语文作文教学的对策

1.创新作文教学方法。

在初中语文教学中，教师可通过对语文作文进行整体梳理，加强作文教学效果。例如：教师对某年的中考作文进行讲解，题目为《那句最令我心动的潜台词》。首先，教师要引导学生从题目出发，提炼相应的关键词“心动”“潜台词”，以此来确定自己的写作目标与主旨。其次，教师需要以“心动”二字出发，解剖其中的引申义。此词语有二种意义，分别是：心脏跳动与内心触动。毫无疑问的是，我们要将主旨确定为第二层意思，即为“内心触动”。接着，对“潜台词”三个字进行设定。通过相关课文为学生们进行解释。在《我的叔叔于勒》的这篇课文当中，有这样的一句话“如果于勒在这艘船上，该有多么惊喜呀”。我们都知道于勒是一个有钱人，而此处的惊喜的潜台词也可以理解为“财富”。最后，教师列举出几句触动人心的句子，让学生们在其中寻找灵感。例如“我不爱吃，你吃吧，孩子又瘦了”等。这样他们就能够充分利用自己的想象空间，从多个维度对题目进行把握，实现写作的整体梳理。除此之外，可以通过多媒体教学法、情境教学法等来进行作文教学，此外，还可以通过培养学生的阅读水平来提升学生的写作能力，给学生设计阅读任务，让学生每一周或者每个月都需要完成阅读任务，然后通过举办故事会的方式，来让学生将自己所阅读的文章通过讲故事的方式展示出来，这样能够提升学生的阅读水平，为学生的写作能力的提升做好铺垫。通过创新教学方法，会很大程度上激发起学生对写作的兴趣，也令文章的深度得到加深，体现出无尽的思想感情，使写作效率提升。

2.加强作文与学生实际生活的联系。

要想让学生写出生动、真实的文章，需要教师在作文教学中加强与学生现实生活的联系。而要想实现这一点，需要教师引导学生回归到自己的社会生活之中，要培养学生的观察能力，使学生能够围绕生活中的一些细节写出相应的文章。例如，笔者就要求学生去观察自己生活中的人物、景物以及动物等。在对人物形象进行刻画以及描写的同时，教师可以让学生们联系到《少年闰土》这篇文章，使他们根据“项带银圈，手摸一柄钢叉”等内容启迪灵感，从人物的行为、动作、外表等方面入手，为他们提供明确的方向。如，让学生观察自己的同桌、亲人，让学生根据他们的言行举止、外貌特征等来写出相应的文章；如让学生围绕生活中所见到的猫、狗以及蝴蝶等来创作文章。在笔者的引导之下，学生纷纷回归到自己的实际生活进行观察，这样不但提升了他们的观察能力，还促使他们的写作不再废话连篇，不再空洞，而是充满了对现实的反映，能够体现丰富的情感，使他们所写出的文章更具真实情感，能够更容易打动读者。另外，在教学中，教师应让学生多多贴近自然，在自然中获取“自然”灵感，在生活中体验人生。并且选取一些与学生生活相关的事件作为作为写作主题。或者教师可引导学生在课本中积累素材，推荐一些有价值的课外书，鼓励学生多读，在细枝末节中积小流，最终达到成江海的目的。这样他们才能更好的表达自己的生活，不会盲目的写一些和实际生活不沾边际的文章，没有真情实感的流露。

综上所述，初中语文作文教学是语文教学的重要组成部分，是一项比较复杂的教学。面对初中阶段作文教学的种种困难，语文教学过程中应该多做分析，根据教学难的不同方面，积极探索出相应的对策并用于实践，提升教学质量。教师首先应不断创新初中语文作文教学方法，同时加强作文与学生实际生活的联系等，从而进一步提高学生的写作兴趣，促进初中语文作文教学质量与效果的提升。

参考文献：

[1]张金凤.基于初中语文作文教学困境分析及对策分析[J].课程教育研究，2016，（17）：78-79.

[2]钱秀俐，钱竹倩.浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].读与写（教育教学刊），2016，13（04）：100.endprint