在剪纸活动中培养幼儿的专注力

魏艳艳

摘 要：专注力不集中对幼儿的影响巨大，不及时进行改善或治疗，将耽误孩子学习文化知识的黄金时间，影响将来升学和就业，影响孩子一生。我们要重视“专注力不集中”，尤其是学龄期幼儿专注力问题，为孩子将来的发展营造一个健康的环境。

关键词：剪纸活动；培养；幼儿；专注力；重要性

每一次科技的进步，都会给我们人类生活带来很大的变化。当今社会的发展，使各行各业的竞争越来越激烈，对人才的要求也越来越高。越来越多的家长也逐渐认识到早期教育的重要性，因此不惜花重金让孩子参加各种特色班的培训（如绘画班、舞蹈班等），然而他们却忽视了孩子其他能力的培养，如专注力的培养。在幼儿期，幼儿专注力的培养必须给予足够的重视，这对于幼儿智力的发展将会带来很大的影响。

一、在剪纸活动中培养幼儿专注力的重要性

专注力的好与坏直接影响孩子的认知和社会性情等身心各方面的发展及入学后学业成绩的高低。专注是伴随各个心理活动而产生和发展不可缺少的心理状态。没有专注的参加，不可能有比较稳定的心理反映也难以完成认知过程。正如俄国教育家乌申斯基说过“专注是心灵的天窗，是学习的门户”，只有打開专注力的这扇窗户，智慧的阳光才能撒满心田。因此专注力的培养显得尤为重要。

许多观察和实验都表明，幼儿智力的发展与他们的专注力的水平有很大的关系。专注本身并不是独立的心理过程，但对感知、记忆、想象和思维等心理过程都具有定向、组织和调节等作用。幼儿专注力的发展不仅影响幼儿智力的发展，而且也影响幼儿对新知识的接受效果。在注重早期教育的今天，要想全面开发幼儿的智力，就必须培养幼儿的专注力。

二、在剪纸活动中培养幼儿专注力的途径

1.创设良好环境，提高幼儿的专注力。

良好的学习环境对孩子的教育起着很大的作用。例如在教学过程中，幼儿常常会因一些无关紧要的事情干扰而出现专注力分散的现象，所以教师要清楚环境中可能分散专注力的事物，尽可能地隔绝一切外来的干扰。

在孩子剪纸时，除了准备剪刀和纸外，还要给孩子准备充足的辅助材料，如宣纸、胶水、彩色颜料、毛笔等。通过适当的辅助材料的使用能激发孩子的学习兴趣，并引导他们剪出最高极致。教师要情绪饱满，言行举止富于形象性、生动性和感染性，要以热情的态度真诚地对待学生，要给孩子创设一个良好的剪纸环境，使幼儿能够更好的在活动中得到充分的发展。比如教室的墙面可以布置一幅典型的剪纸画，新年来临之际可以在窗上添有各种各样的窗花，而各种区角内也可以放置一些与主题有关的幼儿剪纸作品，在幼儿进行剪纸活动时，播放适宜的轻音乐作为背景音乐，让幼儿能静下心来进行剪纸活动。

2.从幼儿的兴趣入手，提高幼儿的专注力。

兴趣是人们探求事物和进行活动的动力，是产生和保持专注力的主要条件。无论是谁，在做自己感兴趣的事情时，都会很投入、专注，幼儿也是如此。“兴趣是最好的老师”，要启发学生注意观察自己熟悉和感兴趣的事物，喜欢画什么就画什么，喜欢怎么剪就怎么剪，鼓励学生大胆动手。我根据幼儿的生理和心理特点，采取了不同的方式来培养他们的兴趣。

例如：小年龄段的孩子进行剪纸活动时，我会通过小故事、儿歌的形式边说边操作：左手拿着方形纸，右手拿起小剪刀，张开嘴巴小剪刀爬山了，爬到山顶走下来再爬一次，就这样连绵起伏的山剪出来了；剪面条喂宝宝啦---通过情景引导鼓励幼儿剪彩色的蔬菜面；让幼儿把自己的手放在纸上，沿手型轮廓勾勒下来，再让学生剪出来，发挥想象力通过变变变的形式把手变成各种不同的东西：鸽子、孔雀、手指娃娃等，这样一件件不同的作品就完成了。对于中大班的幼儿可以提高难度加入一些技巧性的剪纸活动：像方形纸对折剪糖果、圣诞树，能力强一些的幼儿对折四瓣花、六瓣花、五角星；还可以观察物品看实物模拟剪、创造性的进行剪纸……通过不同形式的剪纸活动，使幼儿都有了成就感，原来剪纸这么好玩啊！当一幅幅幼儿亲手制作的剪纸作品被展示在教室的墙壁四周和校园文化橱窗里时，不仅收获到了成功的喜悦，享受到了被肯定的快乐，从而极大地提高了他们对剪纸的兴趣。

3.采用循序渐进教学，提高幼儿的专注力。

孩子眼中的世界比较简单。因此，教师需要选取一些学生比较熟悉的事物来进行剪纸教学。为了能够加强学生剪纸基本功的训练，教师可布置一些传统纹样的练习，如“旋转纹”的练习。剪纸教学主要分为五步：第一步是观察事物的特征；第二部是构思，在观察事物后，思考通过怎样的剪纸手法来表现出事物的特征，如何构图以及如何表现；第三部就是设计纹样，要注重纹样的饱满，整个画面中要体现出和谐美，使得剪纸的艺术美得以体现；第四步就是添加附加纹样，使整个画面更加充实、饱满；第五步就是进行修改，注意相连的部分不要剪断，这样才能够体现出剪纸的完整性。这样循序渐进的教学能够吸引学生的注意力，促使学生快速进入剪纸创作的状态中，学生上手也比较快。

专注力的培养对幼儿今后的学习、生活和成长都具有重要的意义。培养幼儿的专注力不仅仅需要老师和家长的督促，更需要幼儿坚持不懈的努力和持之以恒的意志力。教育工作者要积极地改善自己，提高自己，了解每位幼儿的个体差异，因材施教，积极培养幼儿良好的专注习惯，促进幼儿的专注力进一步发展。

参考文献：

[1]李季湄，幼儿教育学基础[M].北京：北京师范大学出版社，2010年8月第一版.

[2]王静，浅谈幼儿园剪纸艺术教育活动[J].课程教育研究，2016（11）.

基金项目：本文系河南省教育科学“十二五”规划2015年度一般课题《剪纸活动与中班幼儿专注力培养的研究》（编号：（2015）-JKGHYB-0743）研究成果。endprint