论独立学院的校园文化建设

袁园

摘 要 文化是学校赖以生存和发展的物质动力和精神源泉，校园文化建设是关系到大学声誉的深层次“软实力”问题。本文立足于校园文化理论，力图从独立学院的实际出发，从校园文化建设的内涵即精神文化、行为文化、制度文化三方面着手解决建设过程中具体的操作环节，找出更加适合独立学院校园文化建设与发展的新途径，使独立学院的校园文化建设得到快速有效的发展。

关键词 独立学院 校园文化建设 高等教育

中图分类号：G640 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.12.011

Abstract Culture is the material impetus and intellectual source for schools to survive and develop， and construction of campus culture is the deep soft power concerning the reputation of a university. Based on theories of campus culture， this paper strives to resolve the concrete operation steps in the building process from the reality of independent colleges， from three connotations of construction of campus culture， i.e.， spiritual culture， behavioral culture， and system culture， and find out new approaches more fitting campus culture constructing and developing of independent colleges， so as to make rapid and effective progress in campus culture construction of independent colleges.

Keywords independent colleges； construction of campus culture； higher education

文化不仅是国家综合国力和国际竞争力的重要组成部分，在校园中也起到了至关重要的作用，是学校赖以生存和发展的物质动力和精神源泉。校园文化建设是关系到大学声誉的深层次“软实力”问题。在对其进行系统研究的20年间，研究者们有的从整体高校的角度、有的从单一学科的角度；有的从职业院校的角度、有的从民办院校的角度对校园文化建设进行了相对完整的研究，但从独立学院的角度分析校园文化建设的探索则相对较少，且研究内容不完整，理论深度不够。为顺应社会经济发展和民众对优质高等教育日益增长的需求而创办的独立学院，有着良好的原始机遇，但过分关注规模和效益、忽视内涵建设的做法，造成了校园文化的薄弱甚至缺失，因此对独立学院校园文化建设研究的必要性和紧迫性凸显。本文从校园文化建设的相关理论着手，结合独立学院的实际情况，探索适合独立学院校园文化建设的新路径，使独立学院的校园文化建设获得迅速有效的发展。

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调，要大力建设彰显社会主义特征、时代特色和学校特点的校园文化。当前，独立学院的校园文化建设存在着以下问题：

（1）校园文化建设缺乏周详的理念和规划。学院办学理念有待成熟，规划前瞻性不够，将主要精力放在了基建、招生、就业等“硬件”建设方面，忽视了一些见效慢、有内涵的“软件”建设，相当程度上存在着精神文化建设落后于物质文化建设的现象，校园文化建设未与学校整体办学目标和培养方向步调一致。

（2）校园文化建设缺乏鲜明的个性和思路。不少依托母体高校的独立学院在校园文化建设上过分依赖，未能结合自身的情况，实际工作中思路不清晰，只是对其母体文化进行了简單的传承，甚至是照搬，从内容到方法都和母体高校的文化趋同现象严重；在校园文化建设方面移植和拷贝母体文化的同时，在文化积淀过程中又出现了脱节，并未能形成独立的文化主体地位，也就很难形成自身的核心竞争力。

（3）校园文化建设缺乏稳定的系统和机制。① 缺乏有力主导，文化发展程度不高。独立学院在文化建设方面的物质投入和精力投入均受到严重的制约，专职的师资力量不够导致教师对校园文化建设的导向作用难以体现和充分发挥，人才保障缺乏导致后劲不足；②缺乏特色力，文化活动品味不高。多数独立学院校园文化建设尚未显示出自己的特色，开展活动缺乏系统性和继承性，社团活动多但质感差，活动参与面窄，真正对学生发展有利的活动不多；③缺乏吸引力，人文教育薄弱。独立学院社会认可度有待提高，开门招生、关门办学，造成学院的文化吸引力薄弱，文化建设受到严重影响。过浅的文化感染，过弱的专业教育，过重的功利倾向，使独立学院的校园文化建设举步维艰。

作为独立学院核心竞争力的关键要素，校园文化以其独特的人文环境和文化氛围，使每个校园人在思想理念、行为标准、价值取向等方面受到引导和教育。营造积极进取、健康向上、求实创新、文明和谐的校园文化氛围，对于独立学院大学生培养良好的思想道德素质，树立正确的理想信念，促进身心健康发展，对于独立学院提升核心竞争力，不断优化办学水平等无疑具有举足轻重的意义。

（1）校园文化是独立学院核心竞争力中的重要因素。核心竞争力（Core-competence）一词由普拉哈拉德和哈默于1990年在《哈佛商业评论》中首次提出，指的是能使公司为客户带来特别利益的一类不易被竞争对手模仿的技术和能力（贾少华，2005：65）。在高校战略管理概念中，核心竞争力用以指称能够使高校在长期的竞争中掌控主动权的一种基础性能力或竞争优势。学院的综合实力中包括硬实力和软实力两个方面。硬实力是学院发展的物质基础，但软实力对学院的发展起到关键性的作用，包括先进的教育理念、优质的学院管理、丰厚的文化底蕴、良好的校风校貌、优质的办学效果、出色的教学质量等，是学院的综合实力和核心竞争力的重要构成元素。endprint

作为高校软实力的主要组成要素，校园文化展现了大学的整体精神风貌，是价值观念、教育质量和核心竞争力的关键因素。独立学院要想获得持久而鲜活的生命力，就必须在建设发展过程中形成和丰富带有自身特色的文化底蕴，不断提高学院的办学水平和教学质量，加强和完善校园文化建设以提升学院的综合实力。

（2）校园文化是独立学院学生人格完善的关键力量。教育是校园文化的基本功能，校园文化是通过环境影响教育的重要因素，对学生的人格塑造有不容忽视的作用。校园文化依靠校园的人文环境、文化氛围和社团活动等调节和激励大学生的思想行为，帮助大学生不断完善人格。学院管理者需抓住学生的特点和心理，创建求是、求实、求新、求精的校园文化环境，使学生在浓厚的文化氛围中获得人生境界的丰富体验，进而陶冶人格和情操，开拓进取，坚苦自立。

（3）校园文化是独立学院办学特色积淀的集中体现。办学特色是指学校在长期的办学过程中所表现出来的有别于其他学校的独特的办学风格、独到的办学理念以及在人才培养、科学研究、校园文化等方面的特色（刘智运，2003）。作为高校赖以生存和发展的生命线，办学特色是高校在历史积淀的基础上形成和发展的，营造浓郁的校园文化也是高校办学的一大特色。独立学院的发展势必强调办学特色的研究与创建设，以质量求生存，以特色求发展。

校园文化是学校师生在长期的教育教学实践过程中创造、积累并共享的，以反映师生共同信念和理想追求的校园精神为核心的，具有校园特色和时代属性的集体文化。作为新形势下我国高等教育办学模式的创新和探索，独立学院在其发展中承担着不断完善办学机制以促进学院发展的艰难使命，而这其中最重要的一环就是校园文化建设。独立学院亟待用相关理论结合实际情况来指导校园文化的建设和发展，通过科学的规划，积极的引导和不懈的塑造，从校园文化建设的内涵即精神文化、行为文化、制度文化三方面着手解决建设过程中具体的操作环节，以确保校园文化建设的顺利推进。

（1）继承和创新精神文化。精神文化是校园文化的中心，是学校经过浩瀚历史的积淀和凝练发展而成的，为全体师生员工一致认同的深层次的主体文化。 独立学院校园精神文化的建设应从两方面入手：首先是对中国优秀传统文化思想精髓的传承。赋予传统文化以时代先进的理念，把握社会发展方向，在此基础上创建人本、优秀的校园精神，树立学院的品牌文化；其次是校园精神应以爱国主义、社会主义、集体主义为主旋律。校园文化应当营造健康、催人奋进的校园精神文化氛围，以满足学生成才的多样化需求。除此以外，校训、校风、校徽等文化符号作为学院办学理念和教育思想的集中体现，共同构成了校园独特的精神风貌，对学院的建设和发展有着标志性的意义。要通过校园人的实践，对学院精神文化进一步提炼概括，又以此指导实践，成为师生员工行动的指南，使其渗透到校园的各个方面，并在不断实践中升华和弘扬。

（2）塑造和升华行为文化。行为文化是一种流动的校园文化，是师生员工在教学、学习、管理等活动中所产生的精神状态、行为操守和文化品位，它是大学精神、办学理念等在师生员工个体上的动态反应（包万平，2007）。在校园文化建设的过程中，双主体特性凸显，一方面，校园文化环境持续地、潜移默化地影响着师生的个性和行为习惯；另一方面，师生又在创造和丰富着校园文化。

①学生行为文化。作为校园的主体之一，学生是校园文化的主要形成者，同时也是最大的受益者，各类校园文化活动尤其是社团活动则是学生行为文化的重要载体。通过多元化的活动形式，陶冶学生的情操，完善学生的行为文化，从而提升学院的文化品味，培养高素质的本科应用型人才。

②教师行为文化。囊括了师德、教学、科研等方面的教师行为文化是校园文化建设中重要的一环。要牢牢把握“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的方向，用教师的行为文化来指导和熏陶学生行为文化的塑造。

③管理者行为文化。管理者行为文化代表着学校组织文化，控制着学校管理的走向，树立着学校的精神和价值。在独立学院校园行为文化塑造过程中，应以院长文化为引领，以教师文化为保障，塑造优秀的学生文化，使师生在融思想性、知识性和教育性的校园文化氛围中不断提升自我，形成健康向上的校风、教风和学风，使正确的世界观、人生观和价值观在潜移默化中渗透进师生的教学态度、思维方式和行为准则中，以反映学院独特的行为文化。

（3）整合和超越制度文化。在校园文化中，制度是要求师生共同遵守的辦事规程或行动准则。学校制度的建立健全和有效实施，是学校教育管理规范化、科学化的重要标志（葛金国，2006：107）。①管理体制。一方面，为了确保学院的竞争力，就必须进行适应独立学院发展的制度建设和改革，以确保学院的各项工作有条不紊。另一方面，制度的建立需要执行才会生效，一定意义上讲，制度的严格执行比制度的制定和完善更为重要。教育部“8号文件”指出独立学院是以“新机制、新模式”举办的，就是要求独立学院应根据自身特点，在母体原有的管理体制基础上进行革新，建立一套行之有效、有自己品牌的管理机制。②规章制度。制度文化是校园文化建设的有力保障，是整体校园文化的外在化和具体化，加强制度建设和制度管理是独立学院发展的迫切需要。学院管理要以制度为载体和手段来实现管理目标，既包括价值观念的引领，又涵盖体制的完善。文化管理思想中的学校制度文化最大的特点就是把行为个体的价值放在最重要的地位，追求刚性制度文化和柔性制度文化的价值整合，促进充分弹性的自我升华、自主管理。逐步形成具有独立学院特色的制度文化，规范的管理、健全的制度，才是独立学院蓬勃发展的基础。

校园文化建设是一个充满活力和极具创意的过程，也是一项长期而艰巨的系统工程，需要独立学院结合（下转第42页）（上接第25页）实际情况，以理论指导为基础进行实践的探索。只有不断创新、不懈努力，才能全方位建设高品质的独立学院校园文化，才能使独立学院充满旺盛的生机和活力。

本文为扬州大学广陵学院2015年立项辅导员工作研究课题《独立学院校园文化建设理论与实践研究》（项目编号：FYYB15006）成果

参考文献

[1] 中共中央国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].[2004]16号.

[2] 贾少华.民办大学的战略[M].杭州：浙江大学出版社，2005.

[3] 刘智运.高等学校办学特色研究[J].大学教育科学，2003（1）.

[4] 包万平.大学文化学理与校长引领下的独立学院文化建设[J].当代教育论坛，2007（1）.

[5] 葛金国.校园文化：理论意蕴与实务运作[M].合肥：安徽大学出版社，2006.endprint