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试析小学数学教学中概念引入的方法

2018-01-25闭月春

速读·中旬 2018年1期
关键词:教学方法小学数学

闭月春

摘 要:伴随着小学教学教育的深入改革,小学阶段的概念引入更加重要。在小学教学中,应用概念知,帮助学生打下良好的数学基础,学生在遇到问题时才能更加高效、独立的思考及解答。但現阶段的小学数学概念引入中仍存在问题要研究解决。本文明确了小学数学教学中传统教学法的特征,分析了小学数学教学中引入概念的重要性,并给出小学数学教学中概念引入的方法,为教师提供参考,提升学生学习效率。

关键词:小学数学;概念引入;教学方法

在小学阶段的数学教学中,概念引入是教学中的重点,对于学生而言,其对知识的记忆、理解较为片面,且没有系统的数学理念,因此在教学中要提升对概念引入教学的能力,从而促进学生的数学学习、思维转变。

一、小学数学教学中传统教学法的特征

小学生是小学数学教学的主要对象,所应用的教学方法、教学模式都是围绕学生进行,在实际教学中要求针对学生的理解能力,思想发育进行课程的设计,学生身心年龄过小,思维相对教师而言很不成熟,对数学的认知不足,如果不按要求进行针对式教学,则会影响学生对问题、概念的理解,增加学习难度,影响学习热情及学习效果。如果教师在课程中,不能把握学生心理特征、思想动态,难以迎合学生的发展,会使学生对课堂失去兴趣。因此,在教学过程中,要之一学生思维、智力水平,引入更为形象、生动的教学模式,激发学生热情,提升教学效果。

二、小学数学教学中引入概念的重要性

概念引入指的是在教学中应用特定的方法使基本概念更为快速、高效的融入学生的只是体系,便于学生对概念的理解更为深刻,应用更为灵活。如在加减法的教学中,教师能够让学生对加减法的理解更为深刻,一般用实物进行简单的加减计算,这就是一个简单的概念引入。

在小学数学教学中,教学的主要对象是学生,而学生在小学阶段的身心、智力发展都催在这特殊性,心智不成熟,思维不稳定,对周围事物充满着好奇,这是在教学中的难点,也是值得应用的一点。教师要对此时期充分把握,培养学生对数学知识的探索精神以及学习兴趣。帮学生充分建立起对概念的认知,为学生日后的数学学习打下坚实基础。

三、小学数学教学中概念引入的方法

在现阶段的小学数学教学中,数学教材都对于概念有一定的解释,但部分解释过于形式化,有的解释学生难以理解,或者有的解释不得当、不到位。教师要充分发挥概念引入在小学教学中的作用,以合理、得当的方法对概念进行引入,学生跟能够对概念进行理解。

在具体的操作中,首先我们先为学生设置并提出问题,模拟出问题情境以吸引学生注意力,激发学习热情。此方法在现阶段的教学中得到了广泛使用,许多教师都会在教学中设置疑问,使学生注意力集中,学生全部的课堂精力应用在数学学习中,为学生创造良好的数学学习氛围。例如,在统计课程的学习中,教师可以提前要求学生对统计的有关感念做好预习,之后根据布置好的预习内容,进行问题设置。在此章节内可以提出的问题如生活中的统计、统计应用的范围、统计应用的次数、可以用统计做的事情等,通过问题的设置帮助学生更好的熟知、掌握统计的概念,作用在其他类似的概念上也有所帮助。

其次,对于简单概念的原则上是进行直接导入,复杂的概念则要剖析引入。对于简单的、学生容易理解的概念,可以直接的将概念引入,为学生直接进行概念解释,当学生提出问题时在针对性的做出解答,切忌不要画蛇添足、多次一举,在小学阶段对概念过多的引申,反而会增加学生理解难度,概念混淆,不易于概念理解。对于较为复杂难以理解的概念,我们可以带领学生进行细致的讲解与研究,对概念进行深入分析,同时也要注重不同概念的分级,抓住主要的、重点的概念进行重点讲解,而不重要的即使再复杂也可以选择一带而过。如在多边形的血型中,对于三角形、四边形可以简单的引入,而更多的五边形、多边形则需要在之前的学习中进行引申,三角形由三条线段组成,我们称作三边形,而由四条线段围成的图形称为四边形,此时就可以让学生举一反三,得出五边形、多边形的定义,更加有利于学生对概念的理解及巩固。

同时,还可以对直接的概念进行观察引入,多个易混淆的概念可以进行分类讲解及引入。如在比例的学习中,我们可以先对正比例进行讲解,在学生充分掌握、理解正比例的概念时,引入反义词观点,提示学生与正比例对立的则是反比例,之后让学生尝试说出反比例的概念,之后逐渐引导,之后给出完全准确的反比例概念,在带领学生进行概念的对比,提示学生这两个概念是两个完全相反的概念,学生就会自然的在记住一种概念后,反复的进行对比。应用此方法能够有效的对比例概念进行学习,同时也提升学生举一反三的能力。

最后,对于较为抽象的概念,我们可以应用图像、动画的方式导入,在激发学生学习兴趣的同时,对概念进行解释。如在进行规律知识的学习中,就可以应用归纳图解法。带领学生观察身边事物,就地取材,观察事物的对称性等特征,更好的使学生与生活实际相结合,提升学生的学习热情。

四、总结

概念引入是数学教学中尤为重要的一个课题,概念的学习也是小学中尤为重要的一个环节。对概念的充分学习,要应用高效的概念引入方法,帮助学生好的进行概念理解及应用,除此之外,在学生对概念有了充分认识并能熟练掌握时,学生的解题速度、学习进度也会提升,教师节省教学时间,能够安排更多的活动帮助学生对数学学习能力进行提升。

参考文献:

[1]钟卫请.试论小学数学教学中概念引入的方法[J].课程教育研究:学法教法研究,2017(29):156-156.

[2]许雅华.分析小学数学教学中概念引入的方法[J].都市家教月刊,2017(5):26-26.endprint

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