基于“双项目”驱动教学的商务网站设计与开发教学改革探究

罗雅过，袁佳乐

（西安文理学院，陕西西安，710065）

0 引言

《电子商务网站设计与开发》课程是我院电子商务专业开设的一门专业课程。传统的教学，基本都是对知识点的讲解和应用，知识点之间的关联和联系不够紧密。学生对网站的整体感，还是比较模糊。学生对网站制作的先后顺序，整体结构，综合设计等方面不够专业，学生实验课程中完成的作品似乎都是各个知识点的简单堆砌，内容不完整，结构不合理，设计不统一等等问题。电子商务网站设计的教学模式、教学方法也一直是教学改革中重点。

1 商务网站制作中存在的教学问题

（1）教学中单纯介绍各个知识点的操作，忽视了各知识点之间的联系。学生在头脑中不能形成一个搭建整体网站的概念。（2）传统教学中教学内容的介绍顺序与“业内行家”制作网页的实际操作顺序严重不一致，不符合认知规律。学生对所学的知识点并没有做到灵活应用。（3）学生对电子商务网站的认识不够全面，认为电子商务网站跟一般的浏览型网站一样，因此，在电子商务网站的制作过程中，并没有突出电子商务网站的特点。（4）授课模式单一，学生缺乏创新意识。

2 商务网站制作的教学方法

2.1 “双项目”驱动教学法。

《电子商务网站设计与开发》课程是一门集实践性、设计性、综合性为一体的课程，尤其是课程的实践性很突出。因此对网站设计的教学可以采用“双项目”的教学方法。“双项目”的含义是指在课程教学中贯彻“课堂”与“实验”两条项目主线。“课堂项目主线”是指教师事先建立一个有代表性的范例网站，以介绍其开发过程作为课堂教学的主线，边教学边演示，以项目驱动的方式，完成范例网站的制作，同时完成各个网页知识点的讲解和应用；“实验项目主线”是指学生需要自主完成一个网站开发项目，以作为其实验教学的主线。这两条主线保持进度基本一致，相辅相成，实现教与学的最佳效果。

（1）课堂项目主线。教师在教学前设计制作教学范例网站，将教学大纲中所列出的学生需要掌握的知识点融入其中，使范例网站开发项目分解，各个子项目与大纲知识点一一对应。在整个学期的课堂教学实施中，教师以实例演示的方式从头至尾带领学生学习感受范例网站的制作，一步步学习网站搭建的全过程。

（2）实验项目主线。教师布置给学生一个贯穿整个学期的项目任务，学生自选主题，设计开发一个网站作品。学生项目作品开发的过程与课堂教学时范例网站开发的过程保持同步。这样学生在课堂通过范例网站的实例学到的某一项知识技能，马上可以在上机实验时间内用于自己作品的制作，在一学期的课堂教学完成时也同时完成自己的网站作品项目。

2.2 翻转课堂教学法

翻转课堂作为一种新型的教学模式，它的出现改变了传统教学的课上知识传授，课下知识内化的教学过程。学生通过在课前观看教学视频等学习资源进行自主学习，在课堂上提出问题、相互交流完成知识的内化。基于微课程的网页设计课程实验教学，可以通过“西安文理学院信息工程学院管理平台”来辅助实现。

课前。该平台将“网站设计”实验课程划分为若干个小的知识点，打破原有的章节限制。针对每个知识点提供视频、素材、文字资料等资源，设置讨论区，提出学习中遇到的问题。通过学习，学生课前就可以熟练掌握知识点。课中。在课堂中的教学过程中，课堂主体由教师转变为学生。学生分组讨论，讲解自己课前所学的知识点，教师通过学生的讲解，了解学生的知识点掌握情况，对一些重点、难点知识点，教师带领学生或者帮助学生解决问题，巩固加强知识点。课后，学生可以加强和巩固知识点的学习，对一些课堂中未学懂的知识点，课后可以继续学习。考试。当所有知识点学习完毕后，教师可激活考试模块。学生看到考试题目，设计制作完成并上传，完成本门课程的学习。统计。视频观看次数统计。通过视频观看次数的统计，教师可以掌握学生的学习状况，准确分析学生的学习难点。

电子商务网站设计课程，教学模式可以采用以“双项目”驱动教学法为主，翻转课堂教学法为辅的教学模式，结合我校的应用型办学定位，加强实践，加强学生的动手能力，以“双项目”驱动的教学方法，鼓励学生亲自动手制作一个项目，从网站的整体结构，栏目设计，内容安排，色彩搭配等方面，鼓励学生制作一个网站。在学生完成实验项目的同时，为了便于学习，可以充分利用移动网络下的微课程，即以翻转课堂为辅的教学模式，指导学生可以通过“西安文理学院信息工程学院管理平台”，进行知识点，重点和难点的学习，利用网络平台，解决学生在实验项目完成中，遇到的问题，提高了学生的自学能力和创新能力。

3 教学内容注重电子商务网站功能、UI设计、网站安全性等方面

对企业电子商务网站来说，一般要拥有以下功能。商品展示、信息检索、商品订购、网上支付、信息管理等功能。

UI即User Interface(用户界面)的简称。UI设计是指对软件的人机交互、操作逻辑、界面美观的整体设计。设计网页的一致性是建立客户忠诚和信赖的一种方法，访问所喜欢的网站并分析其设计一致性，其中应考虑一般布局、颜色、字体、标识链接及其它类项目。电子商务网站的UI风格应主要还是以简洁实用为主。

电子商务网站区别于一般 WEB网站的重要特性之一，就是网站的安全性要求较高。电子商务网站不仅要保证信息发布完整、服务器正常运行，还需要确保用户的信息安全。其安全性主要体现在以下六个方面，即：系统的安全、网页的安全、访问的安全、交易的安全、数据的安全、操作的安全。因此在教学中，除介绍学习网站的开发技术之外，还应介绍相应的安全技术，如加密技术及身份认证技术。

4 考核方法与评分标准的改革

在实验教学过程中组织开展一至两次的“小组作品公开展示活动”，能够有效地督促学生的开发进度，提高学生的积极性，促进小组间的相互学习借鉴，实现“以评促学”。制定详细的作品评分标准。以客户的项目需求为依据，包含有网站功能，网站技巧使用，特效，UI设计及网站安全性等综合方面的考虑。

评分指标 分数UI设计简洁、美观 20网站功能齐全 30网站技术支持 15网站安全性考虑 15答辩情况 20

5 小结

以“双项目”驱动教学为主，翻转课堂教学法为辅的商务网站制作教学方法，必将极大提高学生的学习积极性和学习兴趣，学生课前学习微课，了解学习网站的相关知识，在课堂中，以项目驱动教学的方式，教师，学生共同完成课堂项目主线，课后学生巩固练习，完成实验项目，交流评价，改进项目，提高学生的商务网站制作水平和能力。

[1]郭媛媛. 翻转课堂在高校课堂教学中的应用研究[D].河北：师范大学,2015年.

[2]陈怡，赵呈领.基于翻转课堂模式的教学设计及应用研究[J].现代教育技术，2014(2)：49-54.