技能大赛对高职院校发展的影响——以验配职业技能竞赛为例

文/郝志红

技能大赛已成为职业院校特色办学、提升人才培养质量的重要途径。全国验光与配镜职业技能竞赛（以下简称“验配技能竞赛”）由中国眼镜协会、中国就业培训技术指导中心、中国财贸轻纺烟草工会、中国轻工业职业技能鉴定指导中心共同举办。验配技能竞赛自2011年开始，由各省的地方眼镜协会、商会推选眼镜行业的优秀选手进行初赛，各省地方协会从初赛中选出优秀选手进行全国决赛。自2014年开始，由全国验光与配镜职业教育教学指导委员会（以下简称“验配行指委”）申请，特在职业组技能竞赛中增加学生组，以此为眼镜行业输送更多的青年优秀人才。到2017年，验配技能竞赛学生组已经举办了两届。

本文拟从这两届学生组技能大赛的整体情况来探讨验配技能竞赛在全国中、高职院校眼视光技术专业中起到的作用和影响。

1 促进中高职院校相互交流

验配技能竞赛为中、高职院校提供了交流的平台，能够面对面地进行教育和学术交流。下面我们来看两届技能竞赛学生组参赛院校和人数统计。

第一届学生组技能竞赛高职参赛院校为16所，参赛选手80人，其中验光人员42人，定配人员38人；第二届参赛高职院校为25所，参赛选手140人，其中验配人员73人，定配人员67人，总人数比2014年参赛人数比例增加了69%。第一届学生组技能竞赛中职参赛院校为4所，参赛人数23人，第二届参赛中职院校为7所，参赛人数为34人，比2014年参赛人数比例增加了48%。许多中、高职院校派出学校的领导或者骨干教师来参加大赛，目的就是借助技能大赛的平台增加院校之间的相互沟通和联系。从参赛院校数量和参赛规模来看，越来越多的院校希望通过大赛增加与其他院校之间的沟通交流。

2 促进了眼视光技术专业才培养模式的创新

在高职院校职业技能竞赛的全面开展，在人才目标、制度和评价体系培养等方面都起到了引导和推动作用。

全国职业院校技能大赛以企业先进的生产经营管理设备为平台，按照企业生产对接经营管理的工艺、技术要求和操作规范进行比赛，比赛过程实际上是人才培养模式的还原过程。只有实施工学结合，不断创新和改革人才培养模式才能取得优异的成绩。

眼视光技术专业是技术技能型专业，在学习理论知识的同时更注重实践的演练。验配技能竞赛分为理论和实操两部分内容，所占比例分别为25%和75%，参数选手需要掌握扎实的理论知识，同时要把理论知识应用于实践。验配技能竞赛试题的选题由专门命题组负责，命题组成员很多是来自企业管理人员和企业经营人员，他们相互探讨命题的方向、与实际工作岗位中的技能相吻合程度等，很多切合实际的问题。通过竞赛的方式考察学生实践应变能力，竞赛过程就是一次为顾客验光配镜的过程。以企业生产经营管理模式培养和考核人才，是对人才培养模式的创新。

3 推动院校产教融合的发展

验配技能竞赛由命题组专家组织命题、遴选职考评员，评委对参赛选手的比赛过程和结果进行客观的评判。专家大多来自行业、企业、院校等知名人士，他们把行业中存在的问题带到大赛中，与参加大赛的院校老师共同探讨，通过技能竞赛，拉近院校与行业、企业的联系，缩小眼镜行业人才与社会需要的差距，借助技能竞赛深化各院校产教融合的发展。

4 深入校企合作机制

全国职业院校技能大赛目的是促进教育与行业、学校与企业的紧密合作，从而推动高职教育的校企合作。

每届验配技能竞赛会有很多相关企业提供新型设备，并派专业设备工作人员来校安装调试，这个过程既是专业服务又是学习机会。在为大赛提供服务的同时也为提供赞助的单位加强了宣传，让更多的院校了解企业的文化、规模、机制等，有意向的院校还可根据自身的发展进一步与企业进行联系，有效地促进了院校与企业之间的合作。

5 检验各院校的教学实践水平

参加技能大赛的学生一般都是各院校选派出来的优秀选手，他们的竞赛成绩不止体现个人水平，也是院校教学水平的体现。通过验配技能大赛，从竞赛成绩看效果，在竞赛过程中找差距，为提高以后的教育教学水平提供了交流机会。

两届验配技能竞赛，成绩出来后都会由总命题组团队就试题的范围、意向，想考察学生的水平和与企业之间的联系等多方面因素作出点评，这也是技能大赛的一个亮点。各院校针对自己存在的不足有效地进行改善，从而提高教育教学水平和理论与实践相结合。

6 推动教师技能水平的提高

技能竞赛虽然是学生参赛，但是指导教师要不断学习新的理论和实践知识才能更好地与企业接轨。验配技能竞赛更接近企业的实践验光和配镜，无论是专业技能还是职业素养都要求很高。作为服务行业，验配行指委每年都会为各院校的教师提供很多培训项目，为了更好地与国际接轨，还提供出国考察学习的机会，大赛中取得优异成绩的指导教师也会优先考虑，以此提高教师的工作水平和教育教学水平。技能竞赛显示的是各中高职院校的实力，各院校也会建立教师的激励制度，教师在校评优、职称评定、年终考核时，参加技能大赛获奖的同学，指导教师会给予相应的考核分数，带动教师的专业竞争机制，从而极大地提高了广大专业师生参赛的积极性。指导教师不断进步提升，参赛学生的水平也随之提升，从而提高院校的实力。

7 提升学生职业素养和技能水平

验配技能竞赛有助于促进学生形成良好的专业素养。在验配竞赛过程中，要求学生严格按照企业验光定配的流程和职业素养完成比赛项目。参赛选手要充分学习验光配镜方面的专业规章和验配标准，除了理论考试外，实践技能考核是重点。学生通过各种验光和定配的实践案例反复训练，极大提升专业实践能力。有些高职院校为了更好地与企业接轨，专门安排参赛选手到企业实践，学习企业的验光配镜流程。另外，技能大赛要求选手需要具备良好的心理素质。参赛选手需要熟知验配过程中的各项流程，从一副合格的眼镜变成一副佩戴舒适的眼镜需要用到各种工具和调整方法。尤其是参加市赛级别以上的选手还要适应第三方场地。验配技能竞赛不仅仅是验光与配镜能力的比拼，更是心理素质的比拼。通过竞赛，学生会学到更加专业的技能，他们以后进入企业后能很快地与生产对接，从而更好地提升学生的就业竞争力。

8 调动学生学习的积极性

技能大赛是考察学生理论与实操是否紧密结合的重要工具，它使枯燥的理论知识与实践技能相结合，在学习和实践中提高学生的积极性。

技能大赛的成绩既是学生的也是指导教师的，是指导教师实践经验的体现。在比赛准备的过程中，指导教师对教学过程中的教学任务变成一个个实践任务，为了保证学生发挥正常水平，既不能要求太严格，又不能太松懈，还要时时刻刻为他们做心理辅导，调动竞赛积极性，让他们以乐观积极的心态参加比赛。因此指导教师的任务变得更艰巨，需要把选手的压力变成动力才能保证选手更好地展示自己的真实水平。

两届学生组验配技能大赛，让许多优秀学生在大赛中脱颖而出，许多选手还没毕业就被企业优先预定。在当今市场竞争激烈，就业形势严峻的情况下，通过大赛让自己有更好的选择是提高学生学习积极性的一个重要方面。

许多优秀在校生，他们看到大赛的影响，都积极主动地加入学校选拔中，通过层层选拔，最后脱颖而出，通过大赛展现自己的水平和学校的水平，同时也能获得更多企业的青睐。

验配技能竞赛促进高职院校相互交流，创新了专业人才培养模式，深化高职院校产教融合、校企合作，提高了教师的专业技能水平，为培养高素质技术技能型人才发挥了重要的作用。技能大赛也能够为在校学生提供一个展现自我的平台，并为他们养成良好的职业素养创造机遇，从而为新时代人才培养起到重要的推动作用。❏