高校思政课教学素材的合理选取

江 南

（芜湖职业技术学院，安徽 芜湖 241003）

习近平总书记强调，“要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生一生成长奠定科学的思想基础。”抓好马克思主义理论教育，高校思政教师必须切实增强思想政治理论课的教学实效性。而在思政课教学过程中，学生学习多是抽象的理论知识，要帮助学生深刻理解这些理论，必须以感性的教学素材为基础，然后在思政教师的指导下，让学生对感性的教学素材进行思维加工，从而实现由感性认识向理性认识的飞跃。这就要求教师必须注重选取恰当的教学素材，讲究素材多样、配方新颖。高校思想政治理论课教学要实现活起来和更为生动，思政教师必须学会灵活地选取教学素材。问渠哪得清如许，为有源头活水来。那么鲜活生动的思政课教学素材又从何而来？

一、教学素材选取的路径

1.关注本校发展

大学校园生活，大学生们非常熟悉。如果借助于校内资源开展思想政治理论课教学，既便捷又接地气，大学生觉得距离自己很近，倍感亲切，易于接受。校内资源很多，其中每个学校的改革发展本身就是十分重要的思政课教学资源。例如，笔者在讲授《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》中“发展社会主义民主政治”时，为了便于学生深刻理解“在中国特色社会主义新时代，我们要以更大的力度、更实的措施发展社会主义民主”，就结合芜湖职业技术学院“校长（书记）早餐会”和“校长助理”的生动案例进行讲解。有的学生参加过校长（书记）早餐会或担任校长助理，思政课上笔者就请这些同学以现身说法的方式与大家分享自己参与的感受，从而让学生们真切地感受到民主就在自己身边。

自2016年4月17日起，芜湖职业技术学院“校长（书记）早餐会”至今已举行了八期。校长（书记）早餐会旨在通过“共享早餐，共商校事”的形式，加强师生沟通与交流，倾听学生的心声，鼓励学生积极参与学校民主管理。

芜湖职业技术学院“校长助理”是联系学校领导与学生的纽带，是学校和学生之间沟通的桥梁。学生校长助理的主要职责是受校长委托收集学生对学校教育、管理的意见和建议，同时受邀列席学校学生工作会议、教学工作会议，等等。“校长（书记）早餐会”和“校长助理”是芜湖职业技术学院推进学生参与学校教育教学管理的一项重要制度创新。

通过以上两个案例的分享讨论，同学们深刻感受到学校为了让学生更好地参与学校治理作出的努力，深刻认识到自己就是校园的主人，可以充分实现人民当家作主的权利、人民民主是社会主义的生命。以上案例实现了理论与实际的有机结合，增强了教学的感染力和可接受性。

2.着眼身边榜样

榜样的力量是无穷的，有利于感召、激励、引导人们奋发向上、向善。身边的榜样，大家都熟悉，更容易激发人们思想感情的共鸣，大家也更乐意效仿。高校思政教师要通过生动的范例，强化当代大学生对道德的认知，激发其高尚的道德情感，并引导他们学习生活中的模范榜样。大学生身边的榜样更为具体、直观、有亲和力，更容易鼓舞和激励大家和为他们所接受，并激发其模仿意向。例如:笔者在讲授《思想道德修养与法律基础》课“培育和践行社会主义核心价值观”时，为了教育引导学生不仅要将社会主义核心价值观内化于心、更要外化于行，笔者就与学生们分享了一则身边的真实故事。

2017年7月19日的上午，一位85岁的老人在芜湖步行街附近过马路时不小心被绊倒。芜湖职业技术学院15级国际航运业务管理专业的伍红红同学恰巧看到了这一幕，面对老人满脸是血无人敢扶的情景，伍红红立即搀扶老人，并第一时间陪同老人一起前往医院进行治疗。近年来，“扶不扶”是一个备受大家关注的话题。如何破解这一难题，芜湖职业技术学院15级伍红红同学用实际行动给出了当代大学生的答案，传承和发扬了中华传统助人美德。在与学生分享伍红红同学的先进事迹后，同学们在课堂上展开热烈讨论，大家纷纷表示，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的传统美德要一代代传承下去，每一个当代大学生都要勇于担当、善于担当、不求回报，不断向社会传递正能量。

面对身边的榜样，思政教师不能仅仅止于故事的简单分享，更要引导大学生对榜样的具体表现进行深刻分析，帮助大学生深刻领会先进事迹蕴含的精神品质、道德情操、价值取向等，激励大学生将其作为今后自身的践行目标，实现将理论融入故事、用故事讲清理论、以道理赢得认同。

3.取材实践教学

《思想道德修养与法律基础》和《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》这两门课程的教学内容既有理论也有实践，知行统一是这两门课程最大的特色。因此，根据课程特色，要从理论教学和实践教学两个方面开展这两门课程的教学。

实践教学过程中，学生完成了很多优秀的实践作品。为了使这些优秀作品实现价值最大化，笔者将实践教学成果积极运用于课堂理论教学，从而实现理论指导实践，实践印证理论的良性互动循环。

例如，笔者在讲授《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》中“全面深化改革”时，将学生关于这个专题做的实践作业进行展示，尤其是有的小组通过拍摄访谈视频，请身边老人讲述自己在改革开放前后的所见所闻所感，生动形象地反映了改革开放给中国社会带来的巨大变化。在课堂理论教学中，通过分享以上视频，学生们深刻认识到了习近平总书记的“改革开放只有进行时没有完成时”这一论述的正确性，深刻领悟到“坚定不移地全面深化改革”的重要性。

4.分享文学作品

文学作品不仅可以在语文课上赏析，而且在高校思政课上也可以分享，并有利于深化当代大学生对一些重要理论的认识和理解。思政教师恰当地选择一些经典的文学作品与学生分享，很容易激发学生思想上的共鸣，从而达到育人无声的效果。

例如，在讲授《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》“坚持‘一国两制’，推进祖国统一”时，为了让大学生理解统一是全体中华儿女的共同心愿，笔者与学生分享了余光中先生亲自朗诵《乡愁》的视频片段，随后又与全班同学共同深情地朗诵了《乡愁》。通过师生共同朗诵，学生在深化对诗歌领悟的同时，更加深刻地认识到祖国统一是中国人民的强烈愿望。

另外，在讲授《思想道德修养与法律基础》课“我们的理想”时，为帮助大学生确立共产主义的科学信仰，笔者带领学生共同朗诵了夏明翰大义凛然的《就义诗》和陈毅慷慨激昂的《梅岭三章》。“砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。”读罢此诗，学生都被夏明翰视死如归的英雄气概深深地打动，深刻感受到夏明翰革命必胜的坚定信念，同学们久久沉浸其中。

《梅岭三章》是1936年冬天中国共产党人陈毅在梅岭被国民党四十六师围困时写下的三首诗。陈毅虽然处在危难之际，但献身革命的决心和对革命必胜的信心却矢志不移。通过朗读作品，同学们深深地感受到了诗人面对死亡的坦荡胸怀和共产主义必定胜利的坚定信念。同学们在讨论环节，纷纷表示一定要努力学习，早日成才，报效祖国，在实现中国梦的伟大征程中成就精彩人生。

二、教学素材应具备的特点

在教学过程中，为确保思想政治理论课教学的实效性，选择教学素材必须坚持科学性和思想性统一的原则。“在教学中只有把科学性与思想性有机结合起来，才能培养出社会主义一代新人。”习近平总书记强调，“思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待”。因此，思政教师在开展教学时，选取的教学素材需要具备以下几个特点。

1.具有亲和力

思政教师选取的教学素材必须接“地气”，而“地气”就是指具有一定的亲和力。具体而言，思政课教学素材的选取，一定要以学生为中心。要围绕当代大学生的学习、生活寻找教学素材，尽量搜集一些学生们都很熟悉的素材，他们身边的素材。这样的教学素材具有“本土气息”、原汁原味，真正属于原生态的教学素材，具有生动性和感染力，学生们心理上没有距离感，大家一看就倍感亲切。结合这样的素材开展思想政治理论课教学，必然会让思政课生动精彩，有利于增强思想政治理论课的吸引力。

2.具有针对性

在思想政治理论课教学过程中，思政教师选取的教学素材必须具有很强的针对性。这种针对性主要体现在以下两个方面:一方面，教学素材必须与思政课相关理论具有极强的关联性，有利于思政课相关理论的传授。某个教学素材分享之后，理论就易于为学生所理解和接受。另一方面，教学素材必须符合当代大学生的“口味”，针对不同层次、不同院校、不同专业、不同班级，争取做到“个性化订制”。一种“口味”的菜肴或一种永远不变的“菜谱”固然“众口难调”，如果因材施教，开展“精准教学”，针对不同“口味”精心选取教学素材，那么一定会烹饪出人人叫好的“精神大餐”。

3.鲜活生动

思想政治理论本是生动的，教学对象是朝气蓬勃的大学生。如何让朝气蓬勃的大学生愿意接受并真心喜欢上生动的思想政治理论？这就要求高校思政教师在选取教学素材时一定要用心挑选鲜活生动的素材，确保思政课“营养美味”。

教学素材何为“鲜活生动”？思政教师要善于选取那些刚刚发生的新闻事件作为素材，第一时间融入思政课教学。刚刚发生的新闻事件往往都是学生们比较关注的，作为素材引入思政课教学很容易吸引学生。同时，这也生动地体现了理论与实际的有机统一，有利于引导学生学以致用，运用科学的理论正确地观察和分析现实，培育当代大学生关注社会、关心世界的情感。“教师只有从实际出发，使学生从理论与实际的结合中理解和掌握知识，并引导学生把新的理论知识运用到实际中去，才能学得生动活泼，达到融会贯通。”

4.丰富多样

再美味的佳肴如果只有一道，无疑是单调的。同样，高校思政课教学素材的选取也不能单一，必须做到丰富多样，只有如此，才能保证“营养均衡”。这就要求高校思政教师在选择教学素材时，要始终紧紧围绕理论，结合实际，面向学生，寻找不同的素材，交互运用，从不同的角度来立体地阐述理论，做到深入浅出，从而便于当代大学生深刻地理解思想政治理论，并乐于接受思想政治理论教育。

教育部陈宝生部长强调:“要运用活的理论、引用活的案例、使用活的方法，及时回应学生在学习生活、社会实践、就业创业中所遇到的现实困惑”。高校思政课教学过程中，教师就是厨师，大学生就是食客，让大学生健康成长，拥有获得感，让大学生满意是思政教师最大的追求。如何让当代大学生爱上思政课，真心喜欢这道“精神大餐”？这就要求高校思政教师首先必须精心选取一些具有针对性、具有亲和力、鲜活生动、丰富多样的教学素材。只有“食材”好，才能烹饪出“配方新颖、营业丰富味道又好”的“精神大餐”，让当代大学生“回味无穷”，真心喜欢，毕生难忘。

习近平总书记在十九大报告中强调，“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”高校思想政治理论课是对青年大学生进行思想政治教育的主渠道。因此，高校思政教师使命艰巨而光荣，必须以“工匠精神”精心烹饪“精神大餐”，那么就要首先精心挑选“食材”——教学素材。