基于文化传承视域高校古典舞教学模式分析

张 琼

（湖南人文科技学院，湖南 娄底 417000）

古典舞是在民间舞的基础上经过各种形式的加工而形成具有一定古典风格的舞蹈，其动作具有显著的民族特点，代表着中华民族的特色。随着社会的发展，古典舞作为一门课程以不同的教学模式在高校中展开，古典舞也逐渐形成了严谨、古板的教学模式。目前高校的教学模式有衔接型教学模式和创作型古典舞教学模式，但普遍存在创新力度不足的情况。下面将具体介绍古典舞的概念及其特色，然后基于文化传承视域重点说明古典舞教学模式存在的问题，最后对上述问题提出相应的建设性建议。

一、古典舞概述

（一）古典舞概念及特点

古典舞是在民间舞的基础上发展而成的，创立于五十年代且并未完全从戏曲中发展出来，所以有人称之为“戏曲舞蹈”。古典舞的舞蹈形式有中国式、欧洲式、印度式三种，基本要素包括形、神、劲、律四种。中国古典舞注重“身法”和“韵律”，其中“身法”主要是指技巧性。“韵律”主要是指内在的韵味，二者有机结合在一起才构成古典舞的精髓。

（二）高校开展古典舞教学的意义

高校开展古典舞教学不仅有利于培养学生的综合素质而且有助于传承中国传统文化。古典舞教学比较重视基本功训练，基本功训练不仅有助于让学生打好基础，有助于学生日后的其他舞蹈学习，而且还可以通过动作训练掌握舞蹈传达的精神，从这个方面来说古典舞可以培养学生的综合素质。古典舞是从戏曲发展而来，现在仍保留着很多戏曲的动作，有些动作也是从壁画等传统中借鉴而来，如果古典舞能够继续保留这种方式让越来越多的人认识、学习，从这个方面来说，古典舞教学是可以传承中国传统文化的。

二、古典舞教学模式存在的问题

（一）现有古典舞教学模式

现有的古典舞教学模式主要有衔接型教学模式和创新型教学模式两种。衔接型教学模式顾名思义，主要是为了衔接中等教育和高等教育，其教学的主要特点是：师资力量雄厚、学生素质较高等。创新型教学模式主要是指古典舞剧目创作创新和表演形式的创新，教师和学生共同合作时古典舞剧目的创新通过表演形式的创新表现出来，二者相互结合使古典舞的魅力大放光彩。

（二）古典舞教学模式存在的问题

古典舞教学模式主要存在三个问题：教学理念有待改变；教学方式僵化；考评模式单一。目前很多高校把考试考核指标作为古典舞教学的目的，忽略了学生自身的个性，使很多学生失去兴趣甚至产生抵触情感，从这方面说，高校应该改变把应付考试作为目标的教学理念。教学方式僵化主要体现在两个方面，一方面是教师主导，照本宣科地进行教学讲解，学生很少参与进去，另一方面是指基本功训练过程过于漫长枯燥，学生体会不到古典舞的魅力从而对古典舞失去兴趣。现在的古典舞教学主要还是为了通过考试，教师教学和学生学习的目的都是为了通过考试，同时教学也是死板地按照教材，不知道照顾学生的自身情况，忽视学生个性，不利于古典舞的发展与传承。

三、古典舞教学模式应对策略

（一）改变教学理念

改变教学理念主要是指不要单纯地把考评测试作为古典舞的教学目标，而应该让学生理解掌握古典舞的内涵及其所传达出来的精神。这一方面要求教师在进行教学时向学生讲解所学习内容的背景，让学生了解背景从而更深刻地理解学习内容的内涵，另一方面要求教师具有丰厚的文化底蕴，教导学生更好地通过肢体语言传达古典舞所包含的文化内容。

（二）注重培养学生的学习热情

兴趣是最好的老师，学生只有对古典舞产生兴趣，才会愿意进行后续学习与研究。培养学生的学习热情可以从如下几点出发：教师在进行教学时通过其他已经学习过的内容来导入今天要学习的内容；让学生分组学习进行竞赛；以情感人，讲述知名舞蹈家为传承文化所做的贡献；向学生播放优秀的古典舞作品，吸引学生兴趣。

（三）提高针对性

舞蹈基本功是一个漫长枯燥的学习过程，如果学生能在学习一段时间后针对性地进行训练，不仅能提高学生兴趣，而且有助于教师教学工作高效地开展。如针对腰部力量较弱的学生，向其讲述腰部力量在舞蹈中的作用，然后教导其增强腰部力量的方法。

四、结语

古典舞因其代表着传统文化而具有传承性。目前高校古典舞教学模式主要存在创新不足、教学理念单一、教学模式僵化、考评模式单一等问题，针对上述问题本文提出改变教学理念、培养学生兴趣、提高针对性等建议，希望能够使古典舞这一具有中国特色的舞种得到更好的传承。