提高学前教育专业声乐教学质量的策略

崔 帆

(石家庄幼儿师范高等专科学校，河北 石家庄 050228)

提高学前教育专业声乐教学质量的策略

崔 帆*

(石家庄幼儿师范高等专科学校，河北 石家庄 050228)

在整个社会发展水平不断提高的过程当中，对于学前教育人才的培养规格提出了更高的要求，本文主要探讨提升学前教育声乐教学质量的具体方法。

学前教育；声乐教学；质量

当前，我国正在加大对学前教育的改革与发展力度，如何更好的提高学前教育质量，促进学前教育培养水平的提升是当前整个学前教育研究的主要方向，本文主要探讨提高学前教育声乐教学的具体方法，有助于推动该领域相关研究的完善。

一、学前教育声乐教学现状

从整体上来看，声乐教学是学前教育教学体系的主要组成部分，但是由于诸多方面的原因，在声乐教学方法、声乐教学环境以及声乐教学评价体系等方面还存在不足，具体如下。

首先，声乐教学方法的科学性有待提升。在学前教育声乐教学实施过程当中，教学方法发挥着重要的引领作用，从一些学校的学前教育实践教学来看，在声乐教学领域方法的科学性还存在着很大的提升空间。所以，在今后的学前教育声乐教学过程当中，还需要在教学方法层面进行大力的改进。

其次，声乐教学环境有待完善。在声乐教学过程当中，不仅对教学方法有着比较高的要求，对整个声乐教学环境也提出了比较高的标准。目前，一些学校在学前教育声乐教学实践过程当中，对于声乐教学环境中所需要的硬件设施、软件设施等诸多方面还存在着一定的不足，这就在客观上影响了学前教育声乐质量的提升。所以，在今后的学前教育声乐教学实践过程当中，完善教学环境是提升的主要方向。

最后，声乐教学评价体系有待完善。声乐教学需要建立在科学有效的评价体系的基础上，才能够在科学效果方面获得更大的提升。目前，在声乐教学实践的过程当中，无论是评价的方法还是评价的标准都存在着一定的不足，这就在一定层面上限制了整体的学前教育声乐教学质量水平的提高。总之，当前我国学前教育在声乐教学领域还存在着教学方法、教学环境、教学评价体系等方面的不足，如何从当前现状出发进行相应的改进与完善，是今后学前教育声乐教学改革与发展的主要方向。

二、学前教育声乐教学存在问题的原因

在上文中主要分析了学前教育声乐教学过程当中所存在的问题，导致这些问题的原因可以从宏观层面和微观层面来进行分析，一方面，从宏观角度来说，缺乏对学前教育，声乐教学的重视程度是一个主要的原因。目前，在一些院校中，学前教育声乐教学，无论是在教学课程设置还是在教学专业师资配备方面，还没有达到理想的要求。另一方面，从微观层面来看，在学前教育声乐教学实践过程当中，需要对学习者基本的声乐理论素养以及相关的发音条件、发音知识有着较高的要求，这就在一定层面上影响了学习者进行声乐学习的信心，也导致了整体的学前教育声乐教学在质量水平方面面临着很大的提升空间。所以，在今后的学前教育声乐教学实践过程当中，如何在师资力量、教学方法层面进行科学的改进，是该领域研究的主要方向。

三、提升学前教育声乐教学质量的方法

在上文中主要分析了学前教育声乐教学中存在的问题以及问题产生的原因，在借鉴相关理论研究成果基础上，本文尝试从以下几个方面来探讨提升学前教育声乐教学质量的方法。

首先，高度重视学前教育声乐教学。在今后的学前教育声乐教学实践过程当中，要加大对声乐教学的重视力度，一方面，在教学师资的专业水平方面进行系统的提升，为整个学前教育声乐教学质量的提高奠定扎实的师资力量基础。另一方面，要在教学环境方面进行积极的完善，加大对声乐教学的投入力度，完善声乐教学所需要的硬件设施、软件设施的环境体系，不断的采用新媒体来提高整个学前教育声乐教学质量。

其次，要积极推动声乐教学方法改革。在今后的学前教育声乐教学改革过程当中，要在教学方法方面不断的与时俱进，通过引进和实施多媒体教学方法、发现式教学方法、体验式教学方法等等，来不断的提高学前教育声乐教学的效果与水平，相关教师要加大学术科研力度，立足教学实践，不断地进行经验的总结与反思，最终成长为一名学术型教师、专家型教师。

最后，完善声乐教学评价体系。在今后的学前教育声乐教学改革与发展过程当中，要在科学理论指导下不断地进行教学评价体系的完善，坚持以社会需求为导向，提高学习者的应用水平与能力，发挥出教学评价对声乐教学所具有的指导和引领作用，借助完善的教学评价体系促进学前教育声乐教学质量稳步发展和提高。

总之，在今后的学前教育声乐教学实践过程当中，需要在重视程度、教学方法、教学评价体系的方面进行系统的改进与提高。只有这样，今后的学前教育、声乐教学质量才会稳步提升。

四、结语

音乐教育专业的学生，在将来的教学过程中要灵活探索和运用各种教学法，渐渐发现和找到科学合理的教学模式。声乐教学改革还有漫长的道路要走，声乐教学的研究还要根据社会发展和需要做更深入的探讨。本文主要探讨了学前教育在声乐教学实践过程当中所存在的不足以及今后的发展策略，希望本文的研究有助于推动学前教育声乐教学质量的提升。

[1]薛亚东.提高学前教育专业声乐教学实效性的路径[J].当代音乐，2017(8)：23-24.

[2]石颖.学前教育专业声乐教学要凸显其专业性[J].黄河之声，2017(2)：16-17.

[3]刘世亮.浅谈如何提高中职学前教育专业声乐教学质量[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2017(5).

崔帆(1989-)，男，河北正定人，本科，石家庄幼儿师范高等专科学校，助教，从事声乐研究。

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