高校美育教育线上服务平台建设

孙晓光 王雪尔

(西南石油大学，四川 成都 610500)

高校美育教育线上服务平台建设

孙晓光*王雪尔*

(西南石油大学，四川 成都 610500)

美育教育是什么?按照中国青少年美育协会的观点，美育教育的任务是：培养和提高学生感受美、，鉴赏美表现美、创造美、追求人生趣味和理想境界的能力。

美育教育；美学；青少年；平台

早在2000多年前，孔子便十分注重审美教育，当时他开设的教育科目"礼、乐、射、御、书、教"六艺中，"乐"就是相当于现在的艺术审美教育。近代，王国维和蔡元培也是倡导美育教育的先驱者。王国维认为教育可分为智育、德育、美育三部分。而蔡元培，理论与实践并行，开办了音乐、美术的专门学校，开设美学课程，并亲自授课，王国维和蔡元培美学思想和美育观点，对我国近代教育思想和制度具有重大意义。

推广和宣传美育教育有利于提高学生的审美情趣和陶冶情操，让学生们德智体美劳全方面发展，打造多方面创新型人才。基于这点，我们选择了"美育教育线上服务平台建设"这个选题。利用艺术学院的艺术特长和审美带动我校师生的全面发展。

作为大学生的我们，普遍比较浮躁，习惯性的接收一些碎片化、快消息和知识，热衷于实现短期效益，所学知识面也不够广，相应的学习书本知识比较多，德智体美就难以全面发展。我们对于"美育教育"平台的搭建，主要是通过"礼仪教学"来对我校学子进行"美学"教育，通过一方面的教育提升，贯穿到整个"美学"思维的养成。进而，提高我校学子的审美能力，具备基本的审美观。针对这个项目，我们前期主要开展了以下工作。首先，开展各大高校美育教育相关内容或艺术审美课程所需的调研工作，再结合我校大学生所缺乏的美育教育和我院特色及实际情况做出总结报告，为项目组提供美育教育平台建设思路。

在此过程中，我们发现高校学生对于普通的美术、音乐等课程需求量以及受欢迎程度并不高，相反对一些对自己以后职业生涯有益处的课程比较感兴趣，如礼仪教学、个人外表提升打造等课程需求量较大。在充分调研了解了高校学生需求的情况下，我们项目小组成员就我们所涉及的"美育教育"课程做出了探讨，经过激烈的讨论，最终决定结合艺术学院的特色，将"礼仪教育"作为我们项目的突破口，之后，我们又在学院内外组织了一次"美育教育"项目的调研，分析调研结果显示，同学们对于"礼仪教育"十分感兴趣，不少同学表示，"礼仪教育"对于自己以后的求职、就业以及为人处世都具有十分重要的作用。而艺术学院的林莉老师则是"礼仪教育"方面的佼佼者，我们与林莉老师沟通了本次项目的具体事项之后，林莉老师表示十分支持，至此，我们的前期调研、准备工作等已经全部准备完毕。学校对于"美育教育"的课程准备是十分复杂的。首先当然是美育课程，包括艺术课程。音乐、美术、形体、舞蹈、话剧、朗诵、演讲等课程应该更多开设。评价体系作为指挥棒，非改不可。当学生的美育素养在其升学过程中也能和应试成绩一样，起到作用，美育课程在学校的地位当会大大提高。

美育是一种综合素养的提升，是全人教育。气质不是一种确定的技能，而是一种由内而外的自然流露，需要坚实的人文底蕴。西方国家的基础教育乃至大学本科，都以通识教育为主要目标，将分数与技能的目标反而放在次要地位。因此，对于开展实验的安排，我们在西油艺时代、石大青听等校园新媒体平台和易班平台搭建"艺美教育"特色栏目框架，通过该栏目对美育教育相关内容进行推广宣传。

首先，我们联系到西南石油大学艺术学院新媒体中心的负责人，完成了平台搭建，在西油艺时代专门开创了"美育教育"版块，另外我们还联系到了石大青听等校园新媒体平台，完成了"美育教育"平台的搭建，并在易班平台搭建了"艺美教育"特色栏目框架。我们通过定期更新推送的方式，将"美育教育"形成一种意识，并将其在潜移默化中渗透到我校学子的学习及日常生活中去。对于"美育教育"之"礼仪教学"我们涉及到了生活及学习、工作中的各种礼仪，如"面试的礼仪"，其中包含面试的衣着选择、领带选择、正装选择等等一系列细微的问题，针对非艺术学院的同学，或者说没有系统接受过礼仪教学的同学，我们还推出了"打领带教学"的视频，帮助各位同学能够更细微的理解并能快速的学会一些面试的基本礼仪。通过这些简单的学习，我们希望能够达到以下几点目标。

第一，培养我校学子的审美感受能力。学校美育的首要任务，就是要培养学生充分感受大自然、社会生活和艺术作品中的美的能力。

第二，培养学生的审美欣赏能力。一是帮助学生树立正确的审美观点，即掌握正确的审美标准；二是帮助学生形成高尚的审美情趣。

第三，培养学生的审美判断能力。要使学生从认识艺术进而认识人生，从识别艺术中的好坏进而识别生活中的各色人物。这样，在培养学生审美判断能力的同时，既进行了美育，也进行了品德教育。

第四，培养学生的审美创造能力。学生审美创造能力的培养，除理论教育外，我们认为，教学的老师还应引导学生从美化自己开始，如选择服饰、布置寝室、学习礼仪等，进而美化环境、美化生活。让学生在日常生活中逐步提高审美创造能力。

通过我们的实践及探索，"美育教育"项目在我校得到了师生的广泛好评，不少学生及老师表示，"美育教育"应该得到更好的推行，而我们所推出的"美育教育"也备受期待。

[1]席勒.《美育书简》.

[2]齐宗.《孔子美育思想探讨》.

孙晓光(1991-)，男，汉族，山东德州人，硕士研究生，西南石油大学，助教，研究方向：马克思中国化；王雪尔(1996-)，女，汉族，河北石家庄人，西南石油大学，本科在读。

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