浅谈高职计算机教育网络化管理方法

李旭瑾

(青海交通职业技术学院，青海 西宁 810016)

浅谈高职计算机教育网络化管理方法

李旭瑾

(青海交通职业技术学院，青海 西宁 810016)

随着我国高等教育改革的全面深入，高职教育体系及管理办法也要不断创新与完善。信息化的快速发展，对计算机专业人才也提出了更高的要求。通过对目前我国高职计算机教育管理存在的问题进行分析，阐述高职计算机教育网络化管理的优点及具体办法。

高职计算机；教育；网络化

高职计算机教育是培养计算机专业相关的技能型人才，注重学生的技能发展及职业规划发展。在高等教育改革全面深入的背景下，高职计算机人才培养方式也要适应社会对人才需求的变化而变化。高职学生普遍存在基础文化知识薄弱、学生缺乏主动性、学生的创新能力不足等问题，这对高职计算机教育带来一定的困难。因此，高职计算机要改变传统的教育方式，积极改革创新，调动学生的学习积极性，巩固学生的基础文化知识，加速学生高职学习身份的转变，实现创新能力与创新思维的培养与挖掘。

一、我国高职计算机教育管理存在的问题

(一)传统管理模式难以适应时代发展

根据相关调查研究发现，我国高职院校的管理模式明显滞后，难以跟上信息化时代发展的步伐。计算机教师教学基本沿用传统的教学方法，教师占据教学的主动权，学生被动地接受知识。传统的教学方法存在的主要问题使学生接受知识被动，难以深入理解教师的知识点。计算机课程是一门技术性极强的课程，需要通过大量的实践才能掌握专业的技能知识。教师传统的教学方法无法调动学生的学习积极性，学生对知识点缺乏思考，导致学生缺乏创造力及创新能力。计算机是推动社会信息化发展的重要工具，高职计算机教育传统教育模式未能很好地利用计算机的优点，推动学生之间的交流与讨论，使学生停留在被动的学习过程中。

(二)高职管理资源及教学资源缺乏

近年来，我国高职院校不断扩招，学生人数急剧增加，但是高职教师及管理人员却基本不变，导致教师的教学任务及管理任务过重，使得学生管理及教育管理秩序混乱，工作效率较低。高职计算机教育面临同样的问题，高职计算机教师难以运用自身的优势技能为学生管理建立有效的服务体系，使学生处于一种松散的学习状态。高职计算机教育网络化管理十分匮乏，是因为高职管理资源及教学资源缺乏，教师承担着繁重的教学任务，难以开发具体的网络化管理制度。

二、高职计算机教育网络化管理的优点

(一)充分利用教学资源，提高教学质量

计算机作为推动社会网络化发展的重要工具，高职计算机教育网络化管理也是高职教育发展的大势所趋。高职计算机网络化管理能够充分利用教学资源，使学生能够运用理论知识实现技能知识的进步与提升。计算机教育网络化管理可以合理地利用教学资源，实现教师与学生的双重管理，减少教育管理的成本，提高教育管理的效率。

(二)实现计算机教育目的，提高学生技能

高职计算机教育目的是培养社会有用的技能型人才，更好地为社会网络化发展服务。因此，高职计算机教育网络化管理给高职计算机学生提供了一个现实的平台学习，从而深入了解计算机网络化管理的具体操作技能。高职计算机教育网络化管理可以作为实践课程成为高职计算机学生学习的重点，积极引导学生实现网络化管理的开发与建设，提高学生的计算机技能。

三、高职计算机教育网络化管理的有效办法

(一)创新教育管理理念，实现网络化管理发展

根据相关研究发现，我国高职计算机教育管理方法严重的制约了高职计算机网络化发展，给教学资源造成极大的浪费，影响了高职教育质量与发展。因此，高职计算机教师及相关管理人员，要积极改变自我的管理观念及教育观念。高职学生具备独立的思考能力及自我学习能力，作为学习的主体责任人，教师要放权学生，让学生主动地参与学生，以导师引导的管理方式，给学生指点迷津。高职计算机教育知识也要与时俱进，紧跟时代的发展，杜绝过时的计算机知识。计算机知识发展日新月异，计算机教师也要与时俱进，提升自我的知识深度。

(二)优化教育网络资源，构建网络化管理体系

高职计算机教育网络化管理不是单一的教学管理，而是教学管理、学生管理、就业管理等多方面管理内容形成的完整的管理体系。高职计算机教育要充分利用教育网络资源，实现教学管理的程序化设计，使管理有秩序、管理有规范、管理有考核，构建完善的网络化管理体系。例如学生学习网络化管理，高职计算机教师要利用自身的技术知识，建立学习作业、模拟考试、程序设计、成绩考核等内容的网络化管理，既让学生接触网络化的管理办法及程序设计，也对学生实行网络化监管，有效地监督学生参与学习、完成作业。

(三)优化网络化管理软件的设计，提升网络化管理效率

高职计算机网络化管理的关键在于网络化管理软件的设计。教师教学考勤、学生考勤、教学视频、教学评价、学习评价等实现网络化管理，设计完善的管理软件。教师可以通过软件清楚的知道哪位学生缺勤、学生的作业情况、教师的教学情况等。随着计算机技术的快速发展，传统的教学管理办法已经难以适应时代的发展及社会的需求。高职计算机教师必须通过管理软件的设计实现教育网络化管理。

四、结束语

随着我国科学技术的快速发展，智能化、数字化、信息化、网络化的发展步伐越来越快。作为计算机教学一线的计算机教师要充分利用自身的知识优势及技能优势，实现计算机教育网络化管理，一方面是有效分解教学及管理的工作重任，提高教学及管理的效率。另一方面有效约束和管理高职计算机学生主动参与学习，使学生深入接触计算机网络化发展的带来的极大便利，掌握扎实的专业技能知识。

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