态度改变理论对高校思想政治教育的启示

沈 洁

(哈尔滨工程大学马克思主义学院，黑龙江 哈尔滨 150001)

态度改变理论对高校思想政治教育的启示

沈 洁*

(哈尔滨工程大学马克思主义学院，黑龙江 哈尔滨 150001)

大学生群体承载着中国政治经济发展的希望和未来，且正处在思想理论尚未成熟时期，对国内外多样的意识形态尚缺乏辨识度。因此，高校的思想政治教育工作能否有效地开展，便显得尤为重要。在系统的分析当前我国高校思想政治教育的不足的基础上，运用态度改变理论对当前教育状态加以分析和改造，将极为有效地提升高校思想政治教育的实际效果。

态度改变理论；大学生；思想政治教育

一、态度改变理论在思想政治教育中的综合适用性

若想充分发挥态度改变理论运用在思想政治教育过程中的实际价值，首先要充分了解态度改变理论本身的基本内容及与思想政治教育的关联性，其次要充分的论证态度改变理论运用在思想政治教育中的合理性。

(一)态度改变理论的基本内容

态度理论长期以来一直被视为社会心理学领域最重要、极为具有代表性的理论，著名的心理学家托马斯认为社会心理学就是关于态度的科学，由此可见态度理论在社会心理学中的地位。态度是个体在一定的社会生活过程中形成的，对某一特定对象所形成的相对稳定的心理反应倾向。这里所授予的某一对象，包括人(他人、团体、本人)、事、物，范围极其广泛。

1961年凯尔曼提出了态度转变过程三阶段学说，将态度转变分为服从阶段、认同阶段和内化阶段，由此可见，态度的转变需要较长的时间，而且行为和态度之间的关系也相当复杂。态度改变的若干理论包含的内容也极为丰富，1957年美国心理学家弗斯廷格提出的“认知失调”理论，1958年美国心理学家海德提出了“平衡理论”，还有库尔特·勒温提出的参与改变理论等等，都对态度的改变进行了系统化、理论化的探索和解析，直至今日仍然对我们的研究产生巨大的影响。

(二)态度改变理论运用在思想政治教育中的合理性

“在社会心理学领域中，态度改变是指在一定的社会影响下，一个已形成的态度，在通过接受某一信息的影响后，所产生的一定变化。”从社会心理学的定义中我们可以发现其与思想政治教育定义的共通之处。

“思想政治教育是指社会群体用一些思想观念、道德规范，对其成员施加有目的、有计划的影响，使他们在社会实践活动中形成符合一定社会所要求的思想品德。”[3]其核心就是按照党和国家的旨意，以传播我国主流价值观和意识形态为根本，以培养全面发展的有用人才为目的，改变教育对象的态度及行为。

二、态度改变理论应用在思想政治教育过程中的具体途径

了解了态度改变理论的具体内容和影响大学生态度改变的因素后，如何使态度改变理论更好地运用在思想政治教育各环节中便是本文所要论述的重要问题。

(一)将态度改变的两种理论合理的运用在思想政治教育的过程中

国外很多心理学家都在做有关态度和态度改变的研究，也提出了诸多理论。前文所提到的关于态度改变的理论主要包含以下几种：

1.平衡理论

1958年由美国心理学家海德提出了“平衡理论”。他认为，相互联系的事物组成了一个单元或系统，如果系统内各个组成部分的动力特征都是相同或相似的，那么它将处于一种平衡状态。如果系统内部各成分不能以协同方式存在，则整个系统则处于一种不平衡状态。这种状态不平衡的系统内就会存在着压力，促使认知组织产生变化，进而实现平衡状态。

平衡理论生动的描述了个人态度变化的过程，并特殊的指明了其他人对主体态度变化所产生的作用。这点也给了思想政治教育者很多启发，在思想政治教育过程中我们一定不能孤立片面地看待某个人的态度，而要看到其他人尤其是参与到同一思想政治教育过程中的同辈群体及实施教育的主体的态度。要充分认识到两个人之间的态度，要想取得双方在某件事情态度上的一致，需要双方对有关对象取得一致意见。因此，可以从此理论入手，探究思想政治教育过程中的人际关系问题。

2.认知失调理论

1957年美国心理学家弗斯廷格提出了“认知失调理论”。这一理论指出，人的认知结构中包括知识观念、观点、信仰等等。每一个具体内容都是一个认知因素。这些认知因素之间存在的关系可以分为协调、不协调、不相关三种，当某个个体发觉两个认知因素之间存在相互矛盾时，便出现认知上的不协调，内心就会有不愉快的感觉，就会产生改变这种不协调状态的想法。

因此，将“认知失调理论”应用到分析思想政治教育过程存在的某些问题中，我们就会发现，思想政治教育过程中存在的诸多问题在很多时候是由于认知失调引起的。因此，如何使受教育者与教育者在对某些问题的认知上保持一致，是我们当前思想政治教育工作中要思考的重要环节。

此外，还有参与改变理论和沟通改变理论等有关态度改变的著名理论，都在不同角度为思想政治教育工作带来不同的启示。

[1]秦小霞.态度改变理论视角下提升思想政治教育效果[J].山东行政学院学报，2013(01)：153-156.

[2]申荷永.社会心理学原理和应用[M].广州：暨南大学出版社，1999.

[3]陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2008.

[4]冯桂梅.态度改变理论在大学生思想政治教育工作中的应用[D].吉林大学，2007.

[5]时蓉华.社会心理学[M].浙江：浙江教育出版社，1998.

[6]王树茂.思想政治工作心理学[M].辽宁：辽宁人民出版社，1986.

沈洁(1994-)，女，汉族，黑龙江哈尔滨人，马克思主义学院，2016级马克思主义理论专业硕士研究生在读，研究方向：思想政治教育。

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