浅谈如何构建生动活泼的音乐课堂

郑黎萍

（上饶市广丰区实验小学，江西 上饶 334600）

在小学阶段的音乐教学中，构建一个生动活泼的课堂是十分必要的。通过构建一个生动活泼的课堂可以有效激发学生的学习兴趣，让学生主动地进行学习，同时还有助于让学生在这个过程中感受到音乐学习的魅力。不少教师在课堂教学的过程中仍然使用传统的教学方法，与学生的互动比较少，对学生的关心也比较少，这些其实是错误的。教师为了构建生动活泼的音乐课堂，应该积极主动地和学生进行沟通和交流，了解学生的所思所想，在此基础上采取相应的教学方法，才能够更好地构建生动活泼的课堂。

一、采用生活化的方式进行教学

在小学阶段的音乐教学中，为了真正有效构建生动活泼的音乐课堂，我们首先应该采用生活化的教学方式进行教学。因为音乐其实就是产生于生活的，小学生的天性是活泼好动，他们的想象力也比较丰富，如果单纯让学生进行理论学习的话会显得很枯燥和无聊，但是如果通过生活化的教学方法注入生活气息的话就可以发挥学生的优点，让学生利用自己的想象能力为音乐配上相关的故事，这样就可以让学生感受到音乐学习的魅力，也有助于学生想象能力的发展和思维能力的提升。同时，根据小学生的心理特点，我们还可以尝试将游戏舞蹈等引入课堂教学中，帮助学生在进行音乐学习的时候充分调动自己各方面的感官，通过生活化的教学方式的引入还可以让学生在音乐学习的过程中比较积极和主动，帮助学生养成良好的学习习惯。小学阶段是学生养成习惯的最关键时期，教师如果能够采用科学有效的方法帮助学生养成终身学习的良好习惯，帮助学生树立起这样的认知的话，就能够对学生日后的成长和发展起到巨大的帮助作用。

二、注意音乐教学中的情感教育

在小学阶段的音乐教学中，除了进行音乐相关知识的教学以外，教师更加需要关注到情感教育，情感是音乐不可脱离的主题，任何音乐所要表达的都是有一定的主题情感，在进行音乐教学的过程中，教师要带领学生分析这些情感，帮助学生去认识这些情感，让学生在分析和感受这些情感的基础上提升自己的情感的丰富度。在进行课程教学中，通过帮助学生进行情感分析，有助于教师更好地引导学生感受音乐学习的魅力，让学生在音乐学习的过程中能够感受更多的主题，对自己的认知进行拓展，这样的教学方法有利于学生的能力发展，更加有助于教师在课堂上营造比较好的学习气氛，拉近师生之间的关系，在这样的基础上进行课程教学才更有效。

《卖报歌》给予了我深深的感动，那一刻，课堂格外安静，孩子们的情绪完全被我的感情所拉动，即使平时调皮的同学也在热情地爱着我，看着我，也许他们也可以实现个人温饱与命运息息相关今天的来之不易的幸福生活，激发了孩子们渴望为祖国服务，热爱祖国的感受。爱是一个永恒的故事，爱是一根连杆，我们只能代代相传，用爱的魅力灌输学生，完成教书育人的使命。

三、让学生自己唱歌，在唱歌过程中去感受美

自我演唱的教学过程主要是为了满足学生“自我认知”的需要。学生需要通过一系列学习方法达到唱歌的目的。初中生可以在老师的指导下，通过书中的插图了解歌曲的内容和情感，通过弹钢琴、唱歌或演奏多媒体来学习歌曲。中老年学生在老师的钢琴声的指导下，会根据现有的音乐理论知识和识别音乐的能力尝试看音乐和唱歌。老师还是要连续巡视，和学生交流，这几句话很难，学生们报道了哪首歌最好，最好唱几句，让他们找到难度，并请同学们唱，老师教唱歌，通过尝试，他们将无法解决问题，老师通过竖琴、唱歌或弹奏多种方式，他们可以积极参与回顾旧知识，获取新知识，自行寻找困难，解决困难，不断提高音乐素质的学习实践。此外，教师应该在“自主，合作，创新”中创造美丽。由于年龄的限制，小学生审美趣味狭窄，这样就要创造一个美丽的音乐教学环境，引导学生积极参与音乐教学活动中的“竞赛”评价等方法。总之，在教师的组织和指导下，学生通过积极“玩”，充分体验歌曲，旋律，节奏和力度之美。

总之，音乐课堂教学在新概念课堂下，不仅要让学生获得知识和方法，更应该提高学生的人文素质，老师是学习活动的组织者，引导和帮助学生生动地表演音乐作品，进一步激发学生对音乐学习的兴趣，促进学生的情感体验，增强自我表达的综合素质，为学生带来生命的活力。