初中音乐课堂中学生舞台表演能力的训练

赵艳玲

（淮安市淮阴区开明中学，江苏 淮安 223300）

一、才艺展示中，注重表情动作训练

在中学音乐课堂中，教师应多针对学生的舞台表演能力给予有效的训练，在课堂中教师应多开展学生的才艺展示活动，让学生在才艺展示中锻炼自己的表情动作，学会有情感地表演。还可以借助才艺展示的舞台，进行优秀学生表演的展示观摩，在观摩中吸取同学的优点，找到自己的不足，提升自己的表演才能。例如，在学习歌曲《蝴蝶飞呀》时，教师在歌曲学习的巩固检查环节开展了学生的才艺展示活动，让学生们借助课堂中的舞台展示自己的风采。教师鼓励学生们走上舞台，声情并茂地演唱歌曲，演唱过程中教师会让学生们展开专业的评论，针对演唱者演唱当中的优点及缺点及时给出客观评价，并针对同学的表现现场打分，最后评出表现优秀的学生若干名，进行现场颁奖。教师还会组织学生展开优秀学生的示范表演观摩活动，让获奖的几名学生展开现场示范歌唱，并让学生们借鉴其表演当中的表情及动作，进行现场练习，让自己的歌唱能力有所提升。为了让学生们练习的过程更高效，教师将学生分成小组，让获奖学生深入到各个小组展开竞赛式的培训，看哪一组的同学进步快，最后再组织学生展开培训后的才艺展演，看看学生们在表情动作的训练中是否有大的进步。教师在才艺展示中要善于挖掘学生们的优点，并利用优秀学生的模范作用，去带动学生们的表演热情并提高其表演能力，从而达到事半功倍的良好训练效果。

二、歌曲学习中，强调以情带声歌唱

没有情感的作品不能打动观众，要想提高自身的舞台表演能力，以情带声的歌唱是最为基础的一项训练内容，只有真正做到心中有情感，才能唱出好的音色，眼神才能传情达意，动作才能协调优美，以情带声的歌唱能带动舞台表演发生质的飞跃。例如，在学习歌曲《共和国之恋》时，着重在歌曲学习的过程中进行了以情带声的歌唱训练，帮助学生们提高舞台表演能力。教师为了让学生深刻理解歌曲的情感，针对歌曲《共和国之恋》进行了视频播放，选取了吕继宏演唱的视频，让学生感知歌唱家动情的歌唱，学习他们歌唱当中自然洒脱的台风。教师组织学生跟视频演唱，模仿视频中歌唱家投入的表情和专业动作，用这种直观的方式提升自己的表演水平。为了更深刻地感知歌曲的情感内涵，教师在学唱歌曲的过程中结合了这首歌曲背景的简介，通过讲解歌曲的创作背景激发学生们内心的情感，帮助他们更好地抒发情怀，只有真切体会创作者的情感思想，才能做到以情带声地歌唱。教师在音乐课堂的学习中，把情感培养作为一项重要的内容来抓，培养学生的情感表演，运用观摩视频以及了解创作背景等手段，进一步了解音乐作品的内涵，以此促进学生们的内心情感，帮助他们提高舞台表演能力。

三、联欢表演中，加强心理素质培养

教师可以在课堂中多开展一些比赛性质的联欢活动，用竞赛机制激发中学生的表演热情，用联欢表演训练学生的心理素质，帮助他们树立自信，克服胆怯和羞涩，勇敢地站在舞台上自信地展现自我。例如，在学习歌曲《大海啊，故乡》时，教师就在教学活动中开展了联欢表演活动，通过这样的集体活动开发学生的表演才能，帮助他们克服心理障碍，快乐地展现自我。为了让学生们积极主动地参与到活动当中来，教师将联欢活动开展成小组竞赛的形式，让学生们的热情在比赛的带动中得到开发，为了本组的荣誉积极表现，勇敢地站到舞台中进行表演。联欢的内容为了更加丰富一些，教师将主题拓展为有关故乡的歌曲展示，不仅仅局限于《大海啊，故乡》这一首歌曲，只要是和故乡有关的，都可以进行现场演唱，教师组织学生进行歌曲的接唱比赛，学生们声情并茂地进行歌曲表演，表演中教师对表情投入和动作协调的同学给予表扬，同时会给相应的小组进行加分。学生们在这样的联欢活动中表现得积极主动，表演水平有了很大的提高，这对表演中心理素质的培养是一个很好的锻炼。中学阶段的音乐课堂要多一些联欢表演活动，让学生能够有更多的机会参与表演锻炼，登台表演的次数多了，学生的心理素质就会更好，有助于他们表演能力的提高。为了更好地激发中学生的表演热情，教师可以在联欢活动中设置竞赛，让竞赛活动带动学生参与表演的积极性。

总之，在初中音乐课堂中，教师要注重培养学生的表演能力，通过才艺展示活动、以情带声的歌唱训练以及联欢表演活动，帮助学生提高舞台表演水平，激励他们能够战胜自我，自信满满地站在舞台上，唱响自己的青春。