信息技术在小学音乐教学中的运用策略

周 芸

（南师附中仙林分校小学部南邮校区，江苏 南京 210000）

在教师传授知识的过程中可以通过寓教于乐的方式让学生感受到音乐的魅力，在丰富学生音乐知识的同时让学生体会到了音乐的乐趣。在现阶段实际应用过程中，越来越多的教师开始应用多媒体技术进行教学，为此，如何更好地在教学课堂中应用多媒体技术是我们现阶段需要了解和分析的。

一、运用多媒体教学来活跃课堂氛围

好的课堂气氛可以不断地激发学生的学习兴趣。在小学音乐课中应用多媒体信息技术可以直接有效地调动当时的课堂氛围。但是，在利用多媒体教学来活跃课堂氛围的时候教师应注意到以下几点。首先，由于学生的年龄导致的思维能力限制。小学生不同于其他年级段的学生，其自身的思维能力等多方面都会受到年龄的限制，在这一年级阶段他们还需要通过学习来发散思维，同时这一阶段的学生的接受能力不强，但好奇心重，对于未知的事物容易产生极大的兴趣。音乐设备可以提高学生对音乐的兴趣，但由于播放器本身具有局限性，长时间的应用播放器依旧会导致学生对音乐失去兴趣。其次，要灵活运用多媒体的各种功能。在进行多媒体教学的过程中我们不仅仅可以利用多媒体的声音系统进行教学，以此达到激发学生的声觉感受力，同时还可以利用多媒体的图文系统和视频系统不断增强学生对于音乐的视觉感受力，只有这样才能更好地吸引学生的眼光，真正提高学生对音乐的兴趣。如，在教师对交响诗《彼得与狼》进行教学的过程中，教师可以利用多媒体中的视频为学生播放电影《彼得与狼》的片段，让学生通过电影片段对交响诗产生好奇心，而后教师在进行讲解的过程中学生会主动提高自身的注意力。

二、运用多媒体来丰富教学的内容

在小学音乐课堂中，教师在进行授课的过程中应该充分利用多媒体信息技术中所含有的丰富的教学内容，以此不断地开拓学生的音乐视野，在利用多媒体丰富教学内容的过程中教师应该注意的是：其一，注意学生音乐综合素质的养成。在进行教学的过程中，有很多教师为了节省时间直接利用录音的方式进行教学，这种教学方式本身有着很大的局限性，并且只会让学生盲目地跟着音乐学习，而没有让学生真正了解这首歌的目的，不利于学生自身的音乐综合素质的养成。其二，让学生了解更多音乐作品。应用多媒体教学手段可以利用图文声像等进行音乐教学，这样不仅能够提高学生自身对于音乐的好奇心，同时也能帮助学生了解和发现音乐的乐趣，让学生对音乐的认知不断地提高，在教室中就能够听到很多不同种类的音乐，让学生自身能够更快乐地进行学习，让学生更加期待音乐课。如，在进行《春江花月夜》的赏析过程中，由于曲子本身相对难以理解，并且对小学生来讲过于古典的曲子并不是他们所能接受的。为此，教师可以让学生在课堂的时候利用曲子的开头、高潮、结尾构建三个不同的画面，以此让学生身临其境地感受这支曲子。

三、运用多媒体来进行创新

创新是一个民族的生命力，任何一个民族想要长久不衰就需要不断地进行创新，在进行音乐学习的过程中也是如此。艺术来源于生活，在进行音乐学习的过程中，如果只是反复针对课本进行教学，那么枯燥复杂的音乐就会让学生对音乐失去兴趣，为此，教师在利用多媒体进行教学的过程中，可以将复杂难懂的音乐进行简化，并且同生活进行联系，那么学生可以快速理解音乐的同时也可以也能加大对音乐的兴趣。教师在授课的过程中还可以利用多媒体信息系统让学生学习音乐创作，并且鼓励学生发挥自己的想法进行创作。在进行音乐学习的过程中，教师要给学生留下更多的机会，让学生不断地接触音乐、感受音乐、创造音乐。如，在学习《我是草原小骑兵》这一课时，教师可以在课堂上为学生播放与大草原相关的视频，通过观看视频可以让学生进行联想，通过大草原、奔腾的骏马和奶酪想到什么音乐，或可以自主地进行哼唱。

综上所述，教师需要熟练掌握和应用多媒体信息技术以及电子白板，给学生创造出一个活跃的课堂氛围，这样的课堂氛围可以让很多学生更集中注意力在课堂上，激发起学生对音乐创作的热情。