高中音乐教学中学生乐感的培养策略分析

2018-01-25顾红彬

北方音乐 2018年17期

顾红彬

（江苏省平潮高级中学，江苏南通 226361）

随着我国近些年新课程标准的不断改革，提升学生的综合能力和素养已经被列为高中教学的最主要目标。音乐课程作为最能直接提升学生综合素养的方式，应当受到学校更多的关注。音乐教学能提升学生的音乐素养，增强学生的乐感，乐感的培养也是高中音乐教学的重要目标。

一、如何提高高中生的乐感

（一）重视学生的基本音乐素养

想要提升高中生的乐感，就必须保证学生有坚实的综合音乐素养基础。音乐教学是高中学科中最具有特色、充满艺术气息的科目，并且历史悠久，内容只是广泛而全面，这对音乐教师的教学水平具有很高的要求。音乐教师作为音乐课堂的主导者，能否利用有趣的音乐故事以及历史的讲述引起学生对音乐学习的兴趣，决定着音乐教师能否保证音乐课堂教学的质量，保证学生对音乐知识的学习效率，促进其音乐综合素养的提高。教师应当结合学生的实际音乐功底以及学生对音乐的兴趣与追求，在设计教学进度时，由浅入深，层层递进，通过先基础后提高的教学方式，不仅能保证教学前期培养学生的基础音乐功底以及对于音乐学习的兴趣，更能在之后的阶段为提升学生的乐感打下基础。但是，我国音乐教师往往还使用着传统的教学方式，这种落后守旧的教学方式往往不符合当代教育“以人为本”的教学理念，仅仅对学生进行音乐基础知识的传播是远远不够的。教师应当顺应时代的发展，及时更新教学方式，教师可以在教学过程中组织学生进行古典音乐的欣赏，之后教师通过对乐理、节奏的分析帮助学生对古典音乐有足够的了解，并且能体会作者的思想感情，这是十分重要的。同时，教师应当始终将学生作为音乐教学的关键点，保证音乐知识符合当代社会高中生的兴趣追求。众所周知，音乐不仅能提升学生的音乐素养，而且有益于学生身心健康、全面地发展，所以，音乐教师应当高度关注自身教学的质量，保证音乐的教学能够对学生的综合音乐素养以及心智的发展有促进作用。

（二）注重培养学生审美能力

培养学生音乐素养和乐感的重要途径就是对学生的审美能力进行点播与指导，因为学生对音乐的鉴赏能力影响着学生的基本音乐素养。教师应当多给学生播放优秀的传统与现代音乐，提升学生对优秀音乐的鉴赏能力，这样能够帮助学生对学习、生活环境产生更独到的见解，使学生更加懂得享受生活，享受学习。高中生的音乐审美能力得到提升，能够使其对事物的判断更加全面、具体、客观，这样能使高中生在面对繁重的学业时能够沉重冷静，促进强大心理素质的养成。

（三）调动学生学习积极性

良好的音乐学习氛围对培养高中生的乐感有着很显著的作用，优良教学环境对提升学生音乐学习积极性有着决定性的作用。教师在教学过程中应当注重保持活跃的课堂气氛，通过幽默的讲解并与学生多互动，多交流，不仅能将音乐知识进行有效的传播，还能使是学生对教师的教学方式产生好感，既增强音乐课堂的舒适氛围，也提升了学生的学习热情。

（四）增强音乐教学多样性

音乐是一种灵活多变的艺术，通过音调、韵律的改变能形成多种多样的音乐形式。同时，不同的曲调还能表现不同的情感。所以，组织学生对各种各样的音乐进行欣赏，才能保证学生对于多样的音乐有独到的见解。通过各种不同情感、不同内涵的音乐的鉴赏，才能从根本上提升学生对音乐的鉴赏能力，培养学生的乐感。

（五）强调学生对音乐的思考

音乐是一种艺术，是继承在人类的创新思维上的艺术形式，创新的源泉是不断地思考。同样，想要提升学生的乐感，就必须强调学生对于所学、所听要多思考，只有通过思考才能体会到音乐所表达的内容与含义，以及作者所表达的情感。对于音乐的情感与内涵有着较准确的把握之后，音乐鉴赏能力和乐感都会有所提升。所以，教师应当教导学生多思考，多体会音乐的情感与内涵。