论初中舞蹈教学的课堂模式改革

2018-01-25顾一乾

北方音乐 2018年17期

关键词：舞蹈美的教学活动

顾一乾

（无锡市华庄中学，江苏无锡 214000）

在中学音乐艺术课程体系中，舞蹈教学是非常重要的组成部分。在组织舞蹈教学活动的过程中，教师需要注重课堂良好氛围的营造，让学生在轻松、愉悦的氛围中学习，让学生感受到舞蹈之美，激发他们的学习积极性，增强自信心，提升教学效果。

一、情感调动热情，激励促进成长

心理学理论指出，人的情感包含两部分内容，一是情感知觉；二是理智知觉。当人的情感达到最佳状态时，记忆力和思维能力能够达到最佳水平。初中学生处于情绪容易波动、情感外露并支配理智的时期，所以，建立情感沟通是舞蹈教学的条件。

（一）建立和谐课堂，调动学生学习热情

在课堂教学中要注意调动学生的学习热情，真诚地对待学生，拉近师生之间的距离，形成良好的课堂互动，构建和谐师生关系，让学生感受到教师的关心与爱，使得学生能够轻松学习舞蹈。教师一定要注意不能把生活中的不愉快情绪带到课堂中来，对待学生的态度要亲切和蔼。很多学生没有舞蹈基础，但是怀着对舞蹈的向往和热情，作为舞蹈教师，一定要耐心讲解动作，保护他们的学习积极性。师生感情融洽了，教学质量自然就提高了。

（二）挖掘学生优点，用赞美激励学生成长

教师经常和学生说，只要肯努力、认真地做好自己，每个人身上都会有闪光点。在开始编排节目时，教师可以按照按照学生高矮排位，经过一段训练后把优秀的学生选拔出来参加表演，这样就可以保护学生的自尊和自信，也能够激发学生的学习热情，让他们明白机会就把握在自己手中。每个学生都有自己的闪光点，这就需要教师细心寻找，适时要给与表扬和赞美。

二、精选教学内容，加强课堂训练

（一）结合学生特点，确立学习内容

选择教学内容的时候，一定要有目的性和方向性，要切合教学目标选择，比如，针对初二年级学生的舞蹈基础训练教学，教师不仅要注重引导学生掌握舞蹈基本动作，提升基本功，而且要借助对不同风格舞蹈元素的有效组合，调动学生的审美情感和多种感官，全面提升学生的舞蹈技能，锻炼肢体协调能力。在此过程中，教师要根据学生的实际需求，合理选择舞蹈风格，确立基本教学内容，设计教学方法。比如，在民族民间舞蹈教学活动中，教师要根据学生的实际情况，选择学生感兴趣以及适合学生的民族舞蹈。

（二）加强课堂训练，培养意志品质

确立了合适的进行内容，还要加强课堂舞蹈训练，才能使学生练就扎实的基本功和坚强的意志品质。舞蹈教学的关键在于引导学生奠定扎实的基础，即通过基本动作的反复训练，打好舞蹈基础。教师要让学生怀着对舞蹈的热情和兴趣，不怕吃苦，努力奋斗，从而培养他们坚强的意志，逐渐形成意志品质行为的自觉性。

三、培养学生审美意识，进行课堂美感训练

（一）加强艺术修养，提升学生审美情趣

舞蹈是一门追求、诠释美的艺术，在组织舞蹈教学活动的过程中，教师要借助舞蹈动作的分解，引导学生关注舞蹈的艺术境界，提升学生的审美情趣。教师在舞蹈教学过程中，首先，要注重对学生审美意识和审美能力的培养，同时增强自身的艺术修养，通过自身的动作示范，让学生在不经意间领会舞蹈的美的特质；其次，要引导学生逐步提升舞蹈鉴赏能力，让学生首先明白作为一名舞者要具有内在的艺术气韵、美的意趣，在课堂教学中有意识地加大对学生艺术理论修养、中外舞蹈经典作品欣赏等课程的力度。

（二）进行美感训练，展现美的韵律

在组织舞蹈教学活动过程中，教师要注重对学生的美感训练，要求学生通过自己的动作展示舞蹈之美，这一点是很有难度的，不是一朝一夕就可以训练出来的，需要经过长期的训练才能实现。由于课堂时间有限，教师可以引导学生利用课后时间自由训练，如可以鼓励学生对照镜子进行舞蹈动作练习，通过镜子观察自己的动作情况，了解动作是否规范，是否具有美感。同时，教师还可以鼓励学生模仿舞蹈视频，把握动作要点，掌握舞蹈韵律，强化对舞蹈这种艺术的审美感知，形成自由展示舞蹈韵律的能力，真正显出舞蹈的神韵、意境美。此外，教师在组织教学活动过程，要有目的地训练学生的美感，展现美的韵律。