基于大学音乐教学中古典与流行的结合探究

2018-01-25王春霞

北方音乐 2018年17期

王春霞

（忻州师范学院，山西忻州 034000）

一、大学音乐教学中古典与流行的关系

结合相关的实践调查可以看出，学术界以及理论现在对大学音乐教学进行分析以及研究的过程之中，还没有对古典音乐进行准确的界定，现有的概念相对比较模糊，社会大众认为古典音乐主要是指价值相对比较持久的音乐，古典音乐之所以能够在长期发展以及实现的过程之中不断获得人民群众的欢迎，主要在于这一类型的音乐存在一定的优势以及价值。相比之下，现代音乐在界定上则相对比较清晰，其中能够被大众所熟知同时通俗易懂的音乐就是流行音乐。

从微观的角度来看，古典音乐与流行音乐在表现形式以及内容上存在许多的区分，但是这两种音乐形式的内部构成方式相对比较一致，都需要以节奏、音高以及和声为切入点，积极表达个人的内心情感。从我国目前大学音乐教学的现实情况可以看出，古典音乐开始与流行音乐实现紧密的融合，大部分古典音乐学校能够对现有的古典音乐进行有效的突破以及革新，实现流行因素与古典音乐之间的紧密配合，从而提高古典音乐的艺术审美能力，使其能够呈现出全新的生命力以及面貌。

二、音乐教学中古典与流行结合的方法

（一）古典和流行音乐教学内容的结合

在全球化趋势不断加剧的今天，不同国家以及区域之间的交流越来越频繁，科学技术获得了快速的发展，在这样的现实条件之下，人们的兴趣爱好呈现出多元化以及个性化的发展趋势。为了保障自身的教学模式以及理念更好地适应时代发展的现实条件，在古典音乐教学的过程之中，大学音乐老师必须注重内容上的革新以及创造，体现古典音乐之中的艺术魅力，提高整个音乐价值以及艺术价值，其中流行音乐符合时代发展的要求，能够实现与时俱进。因此，音乐老师可以将流行音乐之中的内容与现有的古典音乐相结合，实现音乐教学的可持续发展。

（二）完善大学生对古典音乐的认知

结合目前我国高校音乐教学工作的现状可以看出，许多学生对古典音乐还存在一定的认知差异，学生无法认识到古典音乐的内涵以及精髓，尽管许多学生能够意识到古典音乐的艺术价值比较高，但是实际的参与积极性不足。音乐老师要以学生音乐素养的整体提升为切入点，保障学生能够参与不同的古典音乐训练，主动接受老师的教育及熏陶，转变原有的古典音乐看法。

（三）激发学生的音乐创新热情

为了能够有效突破古典音乐所存在的不足，老师需要在将古典音乐与流行音乐相结合的过程之中，以激发学生的创新音乐热情为切入点，只有保证学生主动参与不同的学习环节，老师才能够促进不同教学环节的有效开展以及落实。其次，老师要立足于学生主体学习的现实情况，真正做到尊重学生，理解学生，在此基础之上保证学生主观能动性的有效发挥，让学生能够深入体会老师提供的音乐教材。除此之外，老师还需要提高学生的创新能力，有效拓展学生的视野，让学生能够在古典音乐感知的过程之中实现古典与流行之间的紧密配合。

（四）转变传统音乐教学模式

流行音乐与古典音乐的结合对老师提出了较高的要求，老师除了需要注重不同音乐教学内容之间的有机结合之外，还需要有效地改变传统的教学模式以及教学理念，让学生在掌握基础音乐知识的前提下采取创造性的学习模式，意识到古典音乐与流行音乐之间的一致性。为了能够第一时间吸引学生注意力，有效调动学生的积极性，老师可以采取多媒体教学的形式积极呈现与古典音乐和流行音乐相关的素材和资料，让学生进行主动的互动以及沟通。多媒体教学形式符合时代发展的要求，能够更好地唤起学生的音乐学习积极性，丰富学生的情感体验，保障学生能够在主动参与的过程之中意识到古典音乐与流行音乐的精髓以及灵魂，从而在老师的引导之下进行实践以及探求。