多元化视域下歌剧情景片段对提升高校声乐教学质量的策略研究

马佳佳

（宁夏大学音乐学院，宁夏 银川 750000）

一、歌剧情景片段在多元化视域下对声乐教学的积极作用

歌剧的多元化，对于高校声乐教学有积极的促进作用，歌剧中优美和经典的片段，艺术家所投入的感情，对于声乐学生有一定的情感上的启发与共鸣，歌剧情景片段所带来的历史性和文化都能使声乐学生对情感的理解达到另一个高度。[1]这样一来，对于声乐学生，他们还会把在歌剧中所理解到的多元化运用到自己的演唱形式中，在课程中引入歌剧情景片段对于声乐学习是有很大作用的。可以提升学生对于声乐的更高层次的理解，同时也增强了声乐教学的趣味性，增强了学生的学习兴趣，从而提高声乐学生的综合能力。

二、歌剧情景片段引入高校课堂应该注重的两个方面

（一）学生自主学习能力

在放映歌剧情景片段的时候，老师如果没有明确了解到学生的学习进度，所播放的歌剧学生没办法理解歌剧情景片段所带来的启示，教师对学生的掌握能力所了解的不够多，再加上学生的学习程度以及接受能力参差不齐，所选取的歌剧难度过大，声乐学生对于歌剧情景片段的领会程度不够，这样一来，很大程度上降低了学习效果。当然，此外，学生在努力学习，并且感悟其中所表达的情感可能不够深刻，这样的话，很大程度上造成学生再努力也没有办法赶上学习进度，对于歌剧情景片段的理解不够，造成最后的学习不够深刻，还会降低学生学习热情和积极性。

（二）教师的引导能力

在高校给学生传授知识的教师也很重要，他们的能力是学生学习的关键，在歌剧情景片段引入教学体系中，对于教师的要求更为严格，教师在传授知识上占据的是主导地位，欣赏歌剧的时候，需要全身心投入，有些时候，教师需要把自己放在歌剧角色中，来亲身告诉学生，传授给他们，作为老师在歌剧中所体会的情感。当然，对于教师的要求就很严格，一部歌剧的文化背景、里面人物关系，以及情感的把握如果不得当的话，就很容易误导学生。也有很大一部分教师对于放映歌剧情景片段不是很用心，准备不充分，导致对于学生产生不利影响[2]。所以说，声乐教学能力与学生接受知识的能力有莫大的关系。要遵循科学有效的学习规律，提升高校声乐教学质量。

三、歌剧情景片段在今后声乐教学中的发展

时代的多元化发展引领了当今教育的发展趋势，多元化已经成为当今的审美趋势，但也正因为多元化的差异，对审美角度以及观念都有很大的差异。声乐领域的未来人才必须要树立正确的认知能力和审美观念，在未来的发展舞台上引领时代和声乐的发展趋势。歌剧情景片段引入高校，在一定的程度下将声乐向多元化领域发展。高校对教学体系也要进行改善，要做到树立真正审美观念，积极配合国家对于人才的需求，培养高水平高端的声乐领域人才。歌剧情景片段不仅仅是对声乐课程有一定的积极作用，对于学生对历史的认知，以及过去数百年的文化残存，能够了解到不止是我们国家的文化，还能了解其他国家的文化，在增强自己的文化知识底蕴的前提下，自己的声乐水平也会有很大的提高。当然，也要因人而异，遵循循序渐进的学习原则，保障学生能够在每次的歌剧情景片段中能够学习到一定的知识，要知道吸收一点比学习十点要重要的多，高校也要扮演好为学生打好声乐基础的角色。

四、结束语

随着社会的不断发展以及人类文明的深化，我们不光对自身的要求提高了，国家对于人才的需求也不断有新的要求。关注自身发展之外，要时刻坚持“以人为本”的理念，高校也要注意因材施教，考虑到学生的不同情况，进行合理引导，顺应当今时代和社会的发展趋势，真正培养出高素质高水平的声乐领域人才，在未来的发展舞台上各领风骚。