初中音乐声乐教学的开放性设计

雒雪梅

（苏州市吴江区松陵第一中学，江苏 苏州 215200）

一、信息整合，优化教学内容

音乐是一门很有感染力的学科，它充满艺术性、愉悦性。为了凸显科学特点，教师要对教学内容进行整合，并找到教学中的重难点，进行针对性设计。教学内容是在学习过程中服务于教学目标的特定素材和信息，音乐教学内容既包括教材，还包括歌谱、乐器等。教材中的内容也有重点和难点，也有相对简单的内容。

学习人音版七年级下册《长江之歌》时，教师首先引导学生了解长江相关知识。当学生对长江有了整体感知后，教师出示本节课的学习目标：（1）通过演唱《长江之歌》体会祖国的大好河山，感受作者对壮丽山河的赞美之情。（2）分析歌曲曲式结构，有感情地演唱歌曲。明确目标后，教师再一步一步引导学生学习歌曲。由于这首歌曲旋律起伏比较大，节奏比较舒缓，除了要营造出长江宽阔、宏伟的感觉，还要表达出对这条母亲河、对我们伟大祖国的赞颂之情。这是教学的重点，也是难点。教师钻研教材内容后，将其定位教学目标，有针对性地开展教学。这样的信息整合使学生精准把握课堂学习重难点，提升了课堂教学实效性。

音乐教材是教学的依据，但并不是所有内容都要精讲。课堂教学内容偏多、偏难，学生理解起来有难度，极易挫伤他们的积极性。因此，对音乐教材提供内容的选择要适量、适度，要以学生的需求为主，以生为本，凸显学生主体地位。

二、学科渗透，拓展教学域度

《初中音乐课程标准》明确指出：“音乐学科的综合性比较明显，它与历史、戏剧、舞蹈、语文等学科之间的联系密切，在实施过程中，要以音乐为载体和主线，通过多种教学方式构建起与其他学科之间的联系。”要想实现这一教学目标，教师要解放思想，打破学科之间的壁垒，实现学科之间的相互渗透。音乐教师作为教育教学的指挥者、引导者，必须有意识地让学生将音乐知识与其他学科知识相互融合。

学习《军民大生产》时，教师利用多媒体播放劳动号子，学生在聆听中感受劳动号子粗犷有力、节奏欢快的特点。在学生产生演唱冲动后，教师让学生学唱《军民大生产》这首歌曲，这时，学生才能够积极参与到教学活动中来。在进行教学实践时，教师没有单纯地讲解音乐理论知识，而是将音乐与历史相结合。这样的教学方式不但激发了学生的学习热情，还使学生获得了音乐以外的相关知识。我想，这节课的内容带给学生的知识是更深刻的、更多元的。

三、活动安排，彰显教学实效

新课改要求课堂教学要凸显学生学习主体地位。实践活动是学生喜欢的学习形式，也是提升学生演唱能力的重要方法。初中阶段，学生表现欲望强，对实践活动比较感兴趣，教师要根据学生学力实际，设置好教学实践活动，让学生在活动参与中，给学生带来最直接体验，生成对音乐的感知。试唱、试奏、试演等都是比较好的教学实践活动，教师可以根据学生兴趣爱好和现实需要让学生自主选择，践行因材施教原则。

在学唱《唱脸谱》歌曲时，教师设计活动实践：将学生分成若干个小组，在歌曲内容出现的人物中挑选一个自己喜欢的角色进行扮演，要求表现出不同脸谱的人物性格。一组选择了白脸（曹操），二组选择了红脸（关公），三组选了猴王（孙悟空），四组选了黑脸（包拯），每组的组长对组员的任务进行分配，有的负责脸谱制作；有的负责剧情创作；有的负责表演......老师则对每个小组的准备情况进行巡视检查和指导。然后，小组之间进行竞赛展示，教师选出部分学生代表对小组进行评分。教师通过设计活动训练，给学生提供了实践锻炼机会和平台，取得了显著的教学效果，学生的艺术素养也得到有效的提升。

理论联系实践是音乐教学的特点，教师可以采用竞赛的形式开展训练活动，为学生创设良好学习历练的机会。在学生实践训练过程中，教师要发挥点拨、启发的作用，帮助学生顺利完成竞赛活动，从中获得一定启迪。

科学性、多元性是开放教学理念所追求的。初中音乐课堂中实施开放教学，充分体现了以生为本，是现代教育教学的必然要求。教师要对相关信息进行整合，精心选择开放性教学内容，激活学生学习兴趣。要打破学科之间的界限，拓展音乐教学域度。同时，还要安排多元化的训练活动，为学生艺术素养的提升提供平台。