新时期高校合唱指挥教学的改革策略探讨

董治平

（保山学院，云南 保山 678000）

引言

现阶段，合唱与指挥教学已成为学生成长的重要课程。让学生通过对音乐、合唱的学习，不仅能缓解学习压力，同时还能提高学生的音乐素养，培养积极健康的心态。然而，在合唱指挥教学过程中，受教学方法和教学思想的影响，学生对合唱指挥专业的知识学习并不理想，他们不能完全掌握合唱和指挥教学的重要知识，师生间也缺少足够的交流，这导致我国高校学生对合唱和指挥教学的兴趣不高，从而影响他们对此专业课程的学习。

一、高校合唱指挥教学的现状

（一）教材内容不符合当代学生发展

教材是学生学习、理解知识的主要载体，只有让学生被教材内容所吸引，才能够让学生产生阅读的兴趣，从而学习到更多的知识。然而，我国高校合唱指挥教学依旧以旧教材为主，由于旧教材的教学内容比较单一，甚至还会将简单的知识点用复杂、冗长的话语表述，而且旧教材中很少有插图，只有单纯的文字表述，学生在阅读教材的过程中很容易因为文字过多、话语难理解失去学习合唱指挥的自信心，他们会在内心否定自己，逐步丧失学习兴趣，从而影响合唱指挥教学的效率。[1]

（二）落后的教学方式影响学生的学习

受到传统教学方式的影响，目前，许多合唱指挥教师依旧不能发挥学生的主体作用，他们只是根据教材中的内容给学生讲解知识点。合唱与指挥专业与其他专业课程并不相同，只有将理论和实践充分结合起来，才能提高学生的合唱指挥能力，但在实际教学中，学生缺少练习合唱和指挥的机会，从而导致学生无法提高合唱指挥能力。在我国高校合唱指挥教学过程中，教师很少跟学生进行沟通，由于学生的合唱指挥能力参差不齐，如果教师不能及时了解学生的基础能力，而是采用统一的教学速率，理解能力差的学生往往会因为跟不上授课的节奏而掉队，从而影响整体的教学质量。

二、提高我国高校合唱指挥教学的方案

（一）采用新型教学模式进行教学

从新课程标准改革提出的要求来看，充分发挥学生的课堂主体作用有助于提高学生的学习效率。因此，在合唱指挥教学过程中，教师应该充分发挥学生的课堂主体作用，积极鼓励引导学生在课堂上展现自我，同时教师还应该注重理论和实践的结合，让合唱和指挥同时进行，只有这样才能充分磨合指挥员与合唱队员的默契，从而进行更好的发挥。例如，教师可以在课前给学生布置小型合唱作业，让学生自行分组，每个小组都应该有指挥员进行指挥，然后教师给学生一周的准备时间，等时间到的时候让每个小组都在讲台上进行展示。这样不仅能让每个学生都参与到合唱指挥教学中，锻炼学生的合唱和指挥能力，让学生在练习中充分运用教学知识，加深学生对知识点的理解，还能充分磨合学生之间的默契，从而进行更好的合作。只有这样才能提高学生学习兴趣，从而提高教学质量。

（二）利用多媒体技术教学

随着科技的不断发展，多媒体技术在我国教育事业中应用得越来越广泛，利用多媒体给学生搜索资料、放映音频和图片，不仅能开拓学生的视野，还能提高学生学习的兴趣。因此，在合唱指挥教学中，教师应该充分利用多媒体给学生放映正规的合唱视频，让学生更直观地看到作为一名指挥员或合唱队员在合唱和指挥时应该注意的事项，加深学生的印象。这种利用多媒体技术的教学方式不仅能提高学生对知识点的理解，还能提高学生学习的兴趣，从而提高高校合唱指挥教学的教学效率。[2]

三、结束语

综上所述，我国高校的合唱指挥教学对学生未来的发展具有一定的意义。因此，无论是教师还是学校都应该积极改革传统教学方式，根据学生的兴趣爱好设计教学内容，从而提高他们学习的兴趣爱好；同时，学校也为合唱指挥教学提供充足的器材和场地，让学生在锻炼和实践中不断学习、不断进步。只有这样才能充分提高我国高校合唱指挥教学的教学质量和教学效率。