中小学钢琴特长教育存在的问题和对策探讨

岳 巍

（首都师范大学初等教育学院，北京 100048）

引言

在国家大力倡导素质教育的背景下，大部分中小学为了积极响应国家的号召，开始注重中小学生的音乐教育。因此，音乐教育在当前不断地发展起来。然而，伴随着其发展的过程中，出现了许多不足。鉴于当前出现的问题，各个中小学应该如何有效应对，本文将对其进一步加以论述，从而分析出合理的应对措施，进而全面提升中小学钢琴特长教育快速、稳定发展。

一、当前中小学钢琴特长教育存在的问题分析

（一）中小学钢琴特长教育在艺术教育层次中的定位不清晰

所谓艺术教育，通常指美育在艺术门类的教育中，以培养学生的创造美、欣赏美以及认识美为基本的教学目标。中小学钢琴特长教育作为中小学艺术教育的重要补充，弥补了中小学艺术偏于精、偏于欣赏而疏忽演奏等问题。[1]钢琴教育作为艺术教育门类的一种形式，与其他艺术门类一样，需要通过持之以恒的艰苦训练，在实际训练过程中掌握钢琴规范的演奏方法。学生通过艰苦的演奏，从而掌握到良好的演奏技术技巧以及精准的艺术表现力。对于中小学生来讲，坚持每天用大量的时间进行钢琴的训练是不符合实际的，因此要抛开当前一切不符合实际的幻想，清醒地认识到中小学钢琴特长教育在艺术教育中的层次，以及其所应该担负的教学思想以及教学任务。[1]只有坚持做到上述所叙述的内容，才能够有效地明确当前的教学指导思想对中小学生进行清晰的定位，从而为指导中小学生进行科学合理的钢琴教育。

（二）中小学钢琴特长教育严重缺乏规范的教学计划以及教学大纲

中小学钢琴特长最大的优点就是教师可以根据每个人的具体情况制定相关钢琴教学活动。然而，其最大的缺点就是，由于钢琴教师专业素质具有差异性，导致其教学评价也会出现一定的差异性。当前形势下，中小学生钢琴特长的教材并不是由国家统一规定标准，学生在实际的钢琴学习中所使用的教材五花八门。由于在实际的学习过程中使用教材的不同，从而导致其综合方面的能力同样存在着着一定的差距。因此，在当前钢琴教育教学中，在教材的选择上以考级为具体教学目标，进行实际的教学训练。教师在实际的教学中，对于教材中的每堂课内容都需要结合自身的经验，从而提升钢琴课堂教学效率。

二、解决当前中小学钢琴特长教育中存在问题的有效对策

（一）合理打造钢琴教学评价标准与评价体系

针对当前形势下，中小学钢琴特长实际课堂教学中没有统一的检验以及评判标准问题，我们在实际的钢琴教学中，要逐渐研究一套以中小学生钢琴演奏给人们带来美感的评价标准。其主要以中小学生对于钢琴的感受、创造力、艺术表现力以及实际表现作为评价的标准，从而通过钢琴标准对中小学生的钢琴教学进行合理评价。

（二）加强音乐艺术的综合素养

我们在进行钢琴特长的教学活动中，要以全面培养学生音乐素质为基本目标。在钢琴特长演奏教学中，要坚持按部就班地穿插视唱、听音以及乐理的全面音乐素养的学习。[2]而不是将上述的学习当做钢琴特长演奏实际教学中的陪衬。只有充分理解创作人员的具体创作意图，才能够充分保障钢琴特长演奏的音乐美感。并且在实际的钢琴教学特长教学中，培养全面的音乐素养人才，从而才能够培养中小学生的音乐综合素养。

三、结语

针对当前钢琴特长教学发展的形势，要坚持科学合理地定位中校学钢琴特长教育在当前艺术教育中的层次。并且在实际的钢琴教育教学中，钢琴教学要摒弃因升学以及技术训练为主的因素影响。要充分认识到艺术特长所肩负的教学思想以及教学任务。此外，要制定相关的统一性教学大纲以及教学计划，从而保证中小学钢琴教学的有序发展。