如何突出职业技术院校的声乐教学探析

黄 莉

（铜仁职业技术学院，贵州 铜仁 554300）

声乐是一门非常特殊的艺术，其可给予人们美的享受，同时还启迪着人们的思想，陶冶着人们的情操。声乐教学是职业技术学院的重要教学内容，一直以来，声乐课程的教学设置非常受重视。同时，基于职业技术学院的培养中心及目标，在进行教学的过程当中，教师也非常重视学生综合能力的培养。

一、重视培养学生歌唱及演唱演奏能力

针对演唱演奏能力，首先，声乐教师可利用多媒体等新式辅助教学工具，为学生展示一些优秀的、具民族特色及国际音乐大师的作品，让其认识到国际、国内作品的优越性，[1]在欣赏和崇拜的同时激发学生向优秀“靠拢”，以提高学生的演唱能力。其次，要重视培养学生的歌曲伴奏能力。歌曲伴奏是声乐表演的重要组成部分，伴奏的好坏在很大程度上影响着声乐的表演效果，职业技术院校培养综合型的声乐人才不仅仅要求学生会唱，而且还要求学生会弹。现职业技术院校多数学生的钢琴基础较差，也认为伴奏的弹奏比较困难。对此，教师在进行教学的过程当中，可同步教学声乐与钢琴相关知识，有意识地增加即兴伴奏课程，以提高学生的演奏能力。

二、有意识地提高学生教学及改进教学方法的能力

职业技术院校所培养的声乐人才，一方面输送至社会，让其走综艺路线，成为歌手或演员；另一方面是输送至中小学，为中小学生进行声乐教学。为此，职业技术院校的声乐教学，不仅要求学生掌握相应的音乐知识及技巧，而且还要求学生能够将自己所学到的相关知识传授给学生，教会学生如何弹唱。要达到此目的，职业技术院校在实施声乐教学的过程当中，就应有意识地提高学生的教学及改进教学方法的能力。首先，要加强学生的理论知识教学，包括发声器官的解剖、呼吸及共鸣腔体的使用方法等，另还有青少年变声期的相关知识。反复为学生讲解，让学生进行练习，使其能将相关知识熟练于胸。同时还可通过声乐知识讲座、专题讨论等方式，为学生提供经验交流的平台，以丰富学生理论知识，并提高学生综合能力。其次，做好声乐实践教学。声乐教学复杂而周密，不同阶段的声乐教学的侧重点也不同，所采取的教学方式也有所差异，[2]这就要求教师具整体思想观念，依学生实际情况对其提出针对性的训练要求，尽量不要选择音域过宽、难度过大的歌曲让学生进行练习，以免打击学生自信心。针对表现良好的学生，应及时给予肯定和鼓励，避免指责、埋怨学生，指导学生采取正确方法进行练习。

三、针对性地训练学生实际表演及演唱能力

实际表演及演唱能力是指表演者于舞台上进行表演和歌唱的能力，其体现了表演者的综合能力及素养，包括表演及演唱的技能与技巧、心理素质、文化修养等。对于职业技术院校的学生而言，积累舞台经验非常重要，尤其是针对一些毕业后想从事舞台表演工作的学生而言，掌握并积累表演及演唱的舞台经验至关重要。因此，职业技术院校要有针对性地训练学生的实际表演及演唱能力。一方面，职业技术院校可通过开展各类课外实践活动，如外出做小型演出、与剧团或是文化传媒公司合作专场文艺晚会、到幼儿园或是敬老院作公益演出等，为学生提供表演及演唱的舞台，使其能通过亲身体验来不断积累更多的舞台经验；另一方面，职业技术院校应充分发挥多媒体的功能，或是与相关传媒公司合作，带领学生观看高水平的音乐演出，以拓宽学生视野，使学生的学习层次不断提高，加强学生的舞台感受，从而进一步提高学生的舞台表现力。[3]

四、结语

总而言之，声乐教学是职业技术院校的重要教学内容之一。要想真正突出职业技术院校的声乐教学，相关教师就应在日常工作当中不断进行总结，逐步完善自身教学方式，以生动、形象的语言向学生介绍声乐学习的三种基本能力，并使其能够尽快进入状态，以提高声乐教学的效率与效果。