高职院校音乐欣赏对学生灵感的激发作用

2018-01-25李晶蕾

北方音乐 2018年17期

李晶蕾

（辽宁广播电视大学，辽宁沈阳 110034）

引言

灵感激发对于高职院校的学生具有非常重要的意义。高职学生拥有一定的知识积累，在某个特定的时间、特定的环境中，因为某一个事物、事件的激发，他们会突然展现出富有创造力的思路，这样的过程就是灵感激发的过程。因此，要提升高职学生的创新意识和创造力就必须要激发他们的灵感。比如，可以通过音乐欣赏激发高职学生的灵感。

一、音乐欣赏促进学生身心健康，对灵感的激发奠定基础

高职学生在学习和生活中难免会遇到不顺心的事情，教师必须对他们的情绪管理进行科学的引导，比如，让学生欣赏音乐，通过学生欣赏他们喜爱的音乐，可以让其心情得以放松。因为人在欣赏音乐时，身体的细胞会参与到音乐的协调的节奏中，从而具有舒适的感觉。一些特殊的音乐还能刺激人体使其产生一种内啡呔，在这样的情形下，假如身体比较疲惫或者是有疼痛，就会在音乐的欣赏过程中得到缓解。此外，音乐的欣赏还能促进睡眠、振奋精神等作用。因此，在高职学生中开设音乐欣赏课程，可为他们的身心健康起到了积极的作用，引导他们在音乐欣赏中对自身的情绪、精神状态等进行调整，进而形成乐观的、积极向上的心态，对他们的学习和生活起到积极的促进作用。

二、音乐欣赏对学生的“右脑”进行开发，对灵感激发拓宽道路

灵感的激发就是创意的放飞。要达到创新思维的激发就必须对人的右脑进行开发。众所周知，要对人的右脑进行形象思维和创意思维的开发是一个比较长期的、艰难的过程。比如进行艺术的培养就是很好的一种模式，音乐欣赏就是其中的一类。通过音乐欣赏高职学生的想象力得到锻炼和提升，他们的思维能力不断地发展，同时他们的感官和肢体的反应速度得到提升，动作协调度也得到提升。长期以往，他们的创造力和想象力就会得以提升。学生具备了这样的能力，他们在学习知识的过程中就可以触类旁通，发挥创新能力。

三、音乐欣赏对学生的情感产生影响，对灵感的激发带来生机

因为音乐本身就是一种情绪的表达，因为它是通过音乐的形式抒发作者的情感；其次，音乐欣赏可以反过来影响人的情感。在不同的音乐中，每个人可以找到自己的情绪表达，在同一种音乐中，因为欣赏者的具体情况不相同，也会呈现出各具特色的欣赏感悟。欣赏者对音乐作品会产生一种共鸣，这就是作品带给欣赏者的情感体会，而欣赏者通过对作品的创作背景和文化内涵认知，并结合自身的生活阅历，对作品进行深入的解读，从而形成再创造的情感。这些情感可为学生的灵感的放飞带来积极的影响。比如可以通过一首关于母爱的歌曲激发学生在文学上、绘画上关于母爱主题的创作。

四、在音乐欣赏中发展学生的思维，对灵感的激发带来活力

音乐欣赏过程就是学生对音乐作品进行自我领悟和感受的过程，具有个性化、创造性的特点。在欣赏自己喜爱的歌曲的时候，思维最活跃。其实，在音乐作品的创作和演唱中就已经产生了两次思维活动。基于这两种活动的音乐欣赏就对学生的思维能力的提升产生了非常重要的作用。

五、在音乐欣赏中提升学生的审美能力，为灵感的激发创造条件

音乐欣赏的审美功能是非常强大的，对高职学生的审美能力的培养可以提高他们生活中的朝气与活力，提升他们的想象力与综合素养。当高职学生的审美能力得到提高，他们的灵感就在一定的条件下得以激发。因此，对高职学生进行音乐欣赏的教学，可提升他们的审美能力，激发他们的灵感，提升他们的创造力和创新意识。而且随着审美能力的提升学生在情感、身心、智力等方面都会得到综合提升。