改良新型古筝的推广意义及问题研究

郑苏梦

（广西师范学院音乐舞蹈学院，广西 南宁 530000）

一、古筝的发展历程

古筝早在公元前5世纪至公元前3世纪的战国时代，就在当时的秦国（现今的陕西）一带广泛流传，计算起来，它已经有2500年以上的历史了，所以又叫秦筝、鸾筝等。它是中国极具代表性的传统乐器，属于弹拨乐器，是中国独特的、重要的民族乐器之一。其音色优美，音域宽广，演奏技巧丰富，具有相当强的表现力，因此它深受广大人民群众的喜爱。“筝，五弦著身也”，这是《风俗通》里对古筝的记载，由此我们推测可知，筝当时只有五根弦。《律吕正义后编》中也提到了蒙古筝，也就是所谓的六弦筝。十二弦筝在战国时期已经出现，汉代的古筝依然保留十二弦，唐代十三弦，到清代发展到十六弦，但直到清末还有六弦、十弦古筝，到了现代通常意义的古筝型号为S163-21，S代表S形岳山，163代表古筝长度是163厘米左右，21代表古筝弦数21根。之后兴起的新型古筝种类有很多，比如小古筝、便携式古筝、迷你古筝、半筝、新筝、十二平均律转调筝。笔者在此将改良筝暂且分为两类：小筝和新型转调筝。下文进行分类探讨。

二、新型古筝的推广意义

（一）新型小古筝更易走进中小学

近几年，随着美育教育渐渐被列入国家教育方针和政策后，为了加速教育的改革和推进，国家每年组织“高雅艺术进校园”的活动，从进入高校逐渐进入到中小学。作为中小学义务阶段，青少年的身心尚未发展成熟，对艺术的美感和欣赏观念尚有欠缺，传统乐器的表演和欣赏是陶冶学生情操的最佳方式，但无法调动学生的积极性和好奇心。而新型小古筝，依据普遍意义上S型21弦163厘米的古筝来缩小比例、减少琴弦数、改变发音孔形状等，使其携带更方便，弹奏简易，声音更集中，清脆明亮。

根据青少年身心发展规律来讲，外形新颖可爱的小乐器能更容易引起学生的注意力，提高他们的学习兴趣。从小古筝可以渐渐过渡进入到大古筝的学习，从而加强中小学生对中国传统音乐文化的了解，推动民族音乐的发展。

（二）转调筝更易面向推进民乐的发展

新型转调筝突破了传统意义上古筝转调的限制,将十二平均律真正地运用到了古筝上。新型转调筝不仅保留了原有古筝的所有功能和演奏技巧，还能解决传统古筝根本无法解决的问题。[1]其解决缺音问题的方法很巧妙,中置新的琴码,两个音区就可以在同一架筝上有机结合，具有更广阔的演奏音域空间和表演张力。新型转调筝已获得国家专利,于2000年12月通过专家鉴定，在北京召开的鉴定会上,专家们对新型转调筝给予了充分肯定,对于新型转调筝的功能大加赞扬。

三、推广中的问题

（一）局限性

中国人讲究意境，力求旷达深远，因而传统的古筝演奏及曲目，多以左手的“按、颤、划、揉”为主，即强调左手的韵律。新型古筝的改良，小筝将弦数减少，琴身缩短，使音域缩小，琴的泛音共鸣减弱，无疑对音色的表现产生一定的影响；而新型转调筝，在十二平均律的基础上扩大了音域，但更多的偏向于右手的技巧，强调速度和力度。任何事物都是相对矛盾的，改良总是要取舍传统守旧，因而在推广中会有一定的局限性，改良小筝的受众面相对更宽，更多的面向普通人民大众，而新型转调筝则更偏向于专业音乐院校及专业演奏人员，因而存在着一定的局限性。

（二）教材的编写

目前，市面上的古筝演奏及教学教材大都是在S型21弦的古筝基础上进行创编的，因而改良型古筝就需要新的教材来进行推广。小筝、迷你便携筝，其音域缩小，所以普通的教材无法使用，其曲目都需要进行适当的重新编排，以史健老师创编的《汉唐小筝速成》为例，此教材中的所有曲目不仅适用于小筝，同样也适用于大筝。而新型转调筝的演奏技巧更为复杂，其音乐的表现更具张力，因而转调筝的曲目需要专业的作曲家进行创作。

随着时代的进步和发展，中国传统乐器的改良是必然的，但如何改其取长补短，使其更加完善，同时在改良中保持古筝乐器原有的的音律、音质、音色特点及演奏技巧，是乐器改良必须遵守的基本准则。[2]改良乐器不是一味地模仿所谓的西方乐器，而是应当按照传统乐器自身发展的规律和特性进行改良，全球化时代是多元化的时代，是多元文化共存的时代，改良筝不是为了迎合世界的潮流，而是为了更好地展现国乐的独特韵味。