如何写你身边的人

在我们的身边，有许许多多的人，他们或者聪明，或者古怪，或者善良，或者自私。每个人都给我们留下了深刻的印象，让我们久久不忘。你能用文字把他们生动形象地刻画出来，栩栩如生地呈现在读者的面前吗？本期作文大变身，就让臧安民老师来教教大家吧！

原文

我的“怪老班”

吉林省辽源市东丰县二龙中心校六（1）班 宫诗敬/文

上学以来，我先后有过五位班主任，他们有的沉静稳重，有的诙谐幽默，有的和蔼可亲，有的严肃认真，无不给我留下了深刻的印象。【对于各位班主任老师的性格特点和“类别”，归纳得很清楚，总结也十分到位！】可是，上学期的班主任臧老师，却是我们全班公认的“怪老班”。

说起他的怪事，那可真是不胜枚举。先说说他这个绰号的由来吧。在炎热的夏天，老师们大多会伏案午睡，同学们此时可以难得地离开老师的监管，自由自在地玩耍。可他却不按常理出牌，吃完饭就回到教室，一边看书一边看着我们，弄得我们一点自由都没有。【这里的“怪”，没有说清楚。老师在教室看管学生是很正常的，不能说明“怪”老师的性格。应该加入表现“怪”的事例，用事例来说明老师的性格特点。】所以，我们就把他叫做“怪老班”。

最怪的是，他总是不认真上课。一到语文课，就把一大堆问题抛给我们，让我们大家自己讨论解决。【对老师上课的细节写得不够细，应该详细地写出老师是如何上课的才好！】他不仅是一位“怪老班”，还是一位“懒老班”。

就这样，这位“怪老班”稀里糊涂地教了我们一学期。期末考试的时候，他竟然一点也不急着带我们复习功课。更没想到的是，我们班的期末语文成绩在同年组中遥遥领先，平均分高达90分。“怪老班”的名字，也就这样传遍了整个校园。

新学期开始了，站在讲台上的是一位新老师，“怪老师”调离了我们学校。可是我们的心里，一直都在想念那位“怪老班”。【应该把对“怪老班”的留恋之情写得更深刻一点，表现出同学们舍不得老师。】

初评：小作者写了一位“怪老班”，所选择的事例特别符合人物的身份和角色，说明作者在选择材料上，取舍得当。可是在行文上，还存在这样几个问题：

一、对事例的描述过于简单。描写只是停留在表面，没有深入写事情的过程和关键点。应当写出人物在事件中的动作和语言，以此来突出这位老班的与众不同，突出“怪”字。

二、语言还要更加生动活泼。从文字中，我们能感觉到作者在极力描写老师的“趣事”。可是由于作者在写作时没有认真琢磨，所以没有达到预期的效果，反而造成一种“夹生”的感觉，意思在那，文字却没写出来。这是很令人遗憾的事情，作者应该在语言上下点力气进行修改。写作时，应该细细斟酌，想好要表达什么，希望有什么效果，再去仔细推敲应该使用哪些词语。

三、事例叙述没有主次。在所选择的三个事例中，上课应该是重点内容。那就应该用更多的笔墨来描写，写出老师上课如何“怪”，如何与众不同。可以和别的老师来对比，突出老班的“怪”。主次分明，详略得当，一直是记叙文写作的一个重点要求，不能忽视。

四、结尾处要表达出对老师的怀念和留恋之情，可是作者却只简单地写了一句话，不足以突出同学们对老师的喜爱和留恋。可以运用一些表达强烈感情的句子，如反问句、感叹句，来表达出同学们的心情，给人留下意犹未尽的感觉。

修改文

我的“怪老班”

吉林省辽源市东丰县二龙中心校六（1）班 宫诗敬/文

上学以来，我先后有过五位班主任，他们有的沉静稳重，有的诙谐幽默，有的和蔼可亲，有的严肃认真，无不给我留下了深刻的印象。可是，上学期的班主任臧老师，却是我们全班公认的“怪老班”。

说起他的怪事，简直像夜空里的星星，数也数不清。先说说他这个绰号的由来吧。炎热夏天的中午，劳累了一上午的老师们都在伏案午睡，同学们也难得离开老师的监管，自由自在地玩耍。可“怪老班”却不按常理出牌，他好像有用不完的精力，像一个上满了发条的钟摆，一吃完饭就捧着一本厚厚的书回到教室，一边看书一边看着我们，弄得我们像监狱里的犯人似的，一点自由都没有，别提有多“讨厌”了。所以，我们就把他叫做“怪老班”。他明明听见我们在说他，却只是咧嘴一笑，一点也不生气。【写出“怪老班”的第一“怪”，中午不睡觉，天天看书看学生。形象生动，跃然纸上。】

最怪的是，他总是不认真上课。一到语文课，就开始诱惑我们“窝里反”，让同学们互相出难题，还美其名曰是给他出难题。同学们一个个摩拳擦掌，积极得不得了，一篇课文要翻来覆去地读上三五遍，然后把一大堆问题抛给他。可他倒好，和我们玩起了太极，把问题全都原封不动地推回来，让我们大家自己讨论解决。在他的“挑拨”下，同学们不再“精诚团结”，一个个你不让我，我不让你，争得脸红脖子粗的，你说“气不气”？有时候我们实在争得不可开交，他才笑眯眯地出头做和事佬，帮我们把问题解决了。【细致生动地再现了“怪老班”的语文课，突出了老班教学方法独特，善于启发式教学，调动学生学习积极性，侧面说明“怪老班”是一位不可多得的好老师。】他不仅是一位“怪老班”，还是一位“懒老班”。

就这样，这位“怪老班”稀里糊涂地教了我们一学期。期末考试的时候，我们也稀里糊涂地答卷。没想到的是，我们班的语文成绩居然稀里糊涂地在同年组中遥遥领先。这下可好了，“怪老班”的名声也传遍了整个校园。【看似简简单单的几个字，实则暗写老师教学效果显著，成绩突出。详略得当！】

新学期开始了，“怪老班”调离了我们学校。可同学们的眼前，还不时浮现出那一本厚厚的书和那一副蓝色的宽边眼镜。什么时候能再听你给我们上课呀，我们的“怪老班”？【有情有意的结尾，给人余音绕梁的感觉，反映出同学们深深的怀念之情。】

点评：我们身边有着形形色色的人物，他们有的活泼有趣，有的能说会道，有的一丝不苟，有的和蔼可亲……如何通过生动有趣的事例，把他们活灵活现地展现在我们面前呢？臧老师在这里教给大家三个独家绝招，担保你招招有效，助你妙笔生花，大家可要记好了！

绝招一：精选事例做基础。一个人物的身上，可写的事情太多了。这个时候，我们就要精心选择合适的例子，来表现人物的特点。选的时候可以列一个清单，把可写的事例都罗列出来，做到心中有数。然后再根据要表达的人物性格，使用排除法，进行严格筛选。这样，经过去粗取精，你所选的事例还会差吗？

绝招二：生动语言来助力。生动活泼的语言，能让你的文章读起来妙趣横生，强烈地吸引读者读下去。我们在写作文时，不要急于求成，要经过深思熟虑。每一句话都要细细地琢磨，尝试运用不一样的语言，来表达出同样的意思，并且语言要生动，突出趣味性。跳出常规的直白平淡，语言形式求新求异，做到生动、活泼、有趣，达到吸引读者的目的。

绝招三：海量词语任你选。我们学过的词语，足以让我们在作文时取之不尽，用之不竭。拥有了这样庞大的词语库，我们就要遵循学以致用的原则，有意识地去运用它们，让它们为我们的文章添枝加叶，增添光彩。当然，我们首先要深刻理解词语的含义和用法，这样才能在使用时召之即来，来之能用。把这些词语应用得恰到好处，一定能让你的文章锦上添花，趣味盎然。