追寻幸福的教育——读朱永新先生的《致教师》有感

文｜郭鹏飞

前几年看过朱永新先生的《我的教育理想》一书，被书中关于幸福教育的见解深深折服。也因为这本书，我开始关注朱永新先生，直到有一次在电视上看过他的专访，对他的教育思想才有了更多的了解。所以，当在书店看到朱永新先生的新书《致教师》时，我便毫不犹豫买了一本，如饥似渴地读了起来。

《致教师》一书是朱永新先生在全国发起新教育实验十年后，对于新教育实验的小结和梳理。全书以书信体方式呈现，每一封信，就是一次问题的探讨、思想的聚焦、心灵的呼应。书中的每一篇文章，均由一个个具体的问题开启，传递着普通基层教师的境遇与困惑。朱永新先生对于每一个“问题”的回应，不是简单的回复，而是思维的启发。全书始终以朋友谈心的方式进行交流，读来令人心旷神怡，倍感舒服。

书的前言以一首小诗《我是教师》开篇，提醒我们，教师不是园丁、不是蜡烛、不是春蚕，更不是人类灵魂的工程师。我们不能像蜡烛一样以化为灰烬为代价去照亮学生，也不能像春蚕一样作茧自缚，更不能像工程师一样去任意雕琢、修理学生的灵魂。教师就是教师，是有七情六欲的普通人，是与学生互相依赖的生命。教师是一份职业，是在尽一分职责，是在完成一种使命。只有这样，我们才能轻装上路，真正走进学校，走进学生的生活，共同追寻真正幸福的教育生活。

在朱永新眼里，“幸福”在哪里呢？它在创造中，在服务中，在研究中，在分享中。教育，恰恰具有这些“幸福”的特征，因此，教育是让人们幸福的事业。而教师的乐，是境界，绝非每个人能享有。对于如何做个幸福的教师，作者给了一些提示和方法。首先，做幸福的教师，要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂。其次，做幸福的教师，要懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，要让学生感恩你，就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生。第三，做幸福的教师，要懂得研究教学，把研究教材、教学当成提高自己素质的必由之路，把教学作为自己实现人生价值的一个体现。教师要努力为学生搭建表演的舞台，让学生在学习的舞台上充分展现自己的才能。

谈到读书和学习，朱永新先生说，教师要善于读书学习。因为善于读书学习的教师，能够汲取前人的经验教训，通过阅读不断思考，在大师的肩膀上攀升。许多教师刚参加工作时，认认真真写了两年教案，以后就进入了不断重复的循环，仅仅二十几岁，就预见到了自己五六十岁的样子，这是一种悲哀。这类教师的借口就是，每天非常忙，哪有时间去读书；眼睛一睁，忙到熄灯，哪有时间学习。看似有理，其实不然。像我们现在的工作量，每天上个三四节课就算多的，还有另外三四节课的时间属于自己支配。但许多教师把这个时间用于聊天、看奇闻、发微信，等到学校要检查常规工作时，才开始补教案、补笔记。也有部分教师确实很忙，除了所教学科教学外，还要负责其他如功能室管理、社团活动等，总是没有读书、学习的时间。以上两种情况，都是没有把读书和学习当成重要的事情来做。时间抓起来就是黄金，抓不起来就是流水。懂了这个道理以后，我把看手机的时间减少了一些，看电视的时间减少了一些，睡觉前的几分钟时间利用起来，都用于读书。不要小看这一小段一小段的时间，已经帮我提高了许多认识。记得有这么一个小典故：有个人向神请教，他说：“我看过许多书，但都记不清书里的内容了，读书到底有什么用呢？”神说：“读书就像用装过煤炭的篮子提水，每次几乎都没有收获，但时间长了你会发现，篮子变得干净了。”所以说，读书，会让我们拥有宁静的心态、从容的心情、理智的头脑和开放的胸怀。

在谈到如何成为好父母时，朱永新先生说，孩子身上有父母的影子，毫无疑问，父母是世界上最伟大的教师。希望我们的教师在用心耕耘你的教室的同时，不要忘记用心教育你的孩子。影响孩子最有效的方式，是陪伴他一起成长。你要求他做到的，你要和他一起做。我们既是教师，也是家长，衣着打扮也都清新亮丽，相信孩子在我们的影响下，也一定会整洁干净。

和大家分享一下我和我女儿一起读书、写日记的事。孩子在小学四年级以前，不爱阅读，只爱听故事。晚上睡觉前经常缠着我讲故事，我自己的知识储备也不丰富，一段时间以后也没什么好讲的了。后来我想了一个办法，就是去书店买书，回来给她讲书上的故事。清楚地记得买的第一本书是《最阅读》，里面都是适合小学生听的故事。每天晚上睡觉前，我就绘声绘色地给孩子读一篇，孩子就安心地睡了。大概一星期左右，孩子就不满足于听了，她要自己读，我就变成了她的忠实听众。又过了一段时间，孩子一篇读完，还不过瘾，她要读下一篇，或者要往后看下一篇。紧接着，孩子提出要求：“爸爸，你晚上不要陪我了，再给我多买几本书就好了。”我也没想到，就是这样简单的办法，让孩子爱上了阅读。

在小学六年级时，为了提高孩子的写作能力，我决定让孩子写日记。正像朱永新先生在书中说的那样，不能光要求孩子去写，所以我决定和孩子一起写，内容不限，而且后面的人要给上一篇日记写评语。有时我们在日记中、评语中互相“吵架”，互相“攻击”，孩子的写作兴趣大大提高。写日记活动一直坚持到孩子上了高中住校才停止。从功利的角度出发，正因为有了阅读的习惯和四年之久的写日记经历，我女儿的语文成绩一直比较稳定，令人很是欣慰。

《致教师》一书中还有许多内容令我感触颇深，比如朱永新先生开通的“成功保险公司”就很有创意，还有关于教室文化的创设等等，都很有指导意义，我会在以后的教育教学工作中加以运用。这本书早已看完，但我仍然把它放在床头，和早期的《我的教育理想》一起，指导我的工作，滋润我的心灵，去追寻自己的幸福人生！