有效性：学校常规管理须坚守的底线

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兴县实验小学自建校以来，始终秉承“宽松、民主、和谐、激励”的办学理念，学校先后被评为“山西省示范小学”“山西省义务教育示范学校”“山西省文明学校”“山西省教育系统先进集体”“山西省德育示范学校”“山西省小学特色学校实验基地”等。校长是学校管理工作的带头人，唯有保证学校常规管理的有效性，学校的个性化发展才有可能。笔者结合自己的工作实践，针对学校常规管理的有效性展开论述。

一、学校常规管理有效性的三个维度

师生的有效性管理。社会经济与科技水平的稳定增长，为教育事业带来了前所未有的发展机遇，但也正因为如此，社会对现阶段小学的教学质量也提出了更高的要求。故现阶段的小学要想在未来发展趋势中不断适应时代的潮流，积极响应素质教育的号召，就要注重对学校教育工作者进行有效性管理。具体而言，在进行学校职工个性化管理的过程中，校长要做到结合新课标的具体要求，在原有基础上对学校文化建设与发展目标作进一步的改革与优化，认清自身在教学发展过程中存在的问题，善于总结经验、吸取教训，紧抓教师职工的入职关口，深入贯彻落实国家对当代教育事业改革所颁布的一系列明文规定，将学校职工的个性化管理上升到一个有法可依、执法必严的高度。学生是学校的核心与基石。针对学生而言，我校探索出一套学生自主管理的有效经验，发挥学生主动性的同时大大提高了教学效率。

教学模式的有效性创新。小学作为我国终身教育事业最重要的初始阶段，其教学质量与教学环境对学生未来正确人生观、价值观以及世界观的树立具有重要的引导作用。因此，在小学实施个性化管理时期内，教学模式的创新也成为现阶段小学校长应该关注的重点。要摒弃传统教学模式中以教师为课堂中心的弊端，运用多种更为科学化的教学手段，从根本上激发出学生学习的积极性与自主性，并能够更好地掌握理论知识与生活技能。不仅如此，校长还需对所有任职教师的教学能力进行系统且全面的掌握，并深入到日常教学课堂中听课，及时发现教师在授课过程中存在的问题，有针对性地提出改进教学方式的意见和建议，充分发挥教师自身的能力，使其对教学模式的创新进行积极的尝试与探索，旨在为学生带来最佳的学习体验，为能够向社会输送一批具有综合素质的新人才提供重要保障。

新课标要求的有效性落实。近年来，新课改的呼声日益高涨，各级学校对新课标改革的重要性也有了广泛的认知，对新课改的学习与落实都放在特别重要的位置，新课标是教学的风向标。学校最基本的教学工作应严格落实新课标的导向。小学校长在常规管理的过程中，也要对小学新课标的具体内容进一步了解与掌握，在日常教学活动中注重强调以学生为中心的教学理念，并结合教材有针对性地丰富教学内容，为学生提供更多的选择机会，以更好地培养小学生善于发现问题、认清问题以及解决问题的能力，并在日常的学习过程中养成主动学习的意识和习惯，有效落实新课标的具体要求，从根本上提升当前小学管理的有效性。

二、提高学校常规管理有效性的五大措施

贯彻落实以人为本的管理理念。在进一步提升有效性管理阶段中，校长应积极做好深入贯彻落实以人为本的管理理念。一方面，校长需对学校内部各级部门的组织工作情况进行系统的了解，注重在日常工作中提升自身的思想政治水平，了解任职职工日常工作中遇到的问题与困难，从根本上提升学校内部的执行力；另一方面，校长也要充分保障基层任职教师的生活质量，加强与教师职工之间的沟通与交流，让教师群体能够切实感受到领导的关心与爱护，激发其对于教学工作的积极性与责任感。

建立健全合理化、人性化的管理机制。合理健全的人性化管理机制能够从根本上促进小学的全面发展。因此小学校长在实施合理化、人性化管理的过程中，也应将自身发展的具体情况与当地文化背景进行有机结合。不仅要充分关心教师群体与任职职工的日常工作与生活，同时也要注重在学校内部强调规范化管理的重要性。结合任职职工与教师的总体建议，增强重大事项决策的公开性与透明度，切实提升员工对学校管理的参与感，为构建最符合现阶段学校发展现状的合理化、人性化管理机制起到积极的促进作用。

做好培养任职教师教学能力的工作。在设计及应用合理化、人性化管理机制的过程中，小学校长还应在原有的基础上重视提升对任职教师教学能力的培养工作。在日常教学工作中严抓师风师德，大力宣传教师职业素养的重要性，定期组织教师进行自查互审活动，还可以采用学生群体中的问卷调查方式，深入了解教师在日常工作中的具体表现，对言行举止不当的人员行为采取相应的惩罚制度，在教师群体中树立优良严谨的工作作风。不仅如此，在接纳新人才的过程中，校长也应严格执行对教师任职条件的明确规定，注意观察其言行举止与综合素质，而不是仅拘泥学历或任职经验，以此构建起一支能够发挥出个性化管理最大价值的高素质的教师队伍。

强化与学生家长的协同合作。由于小学阶段较之其他学习阶段具有教学难度高、责任大等特点，因此在进行学校常规化管理的过程中，校长还应强化与学生家长之间的协同合作，让家长能够充分了解到学生的学习环境、学习情况与学习能力，并结合新课标改革的具体要求，为家长传授更加科学合理的管理经验。与此同时，校长也应要求教师定期与学生家长进行沟通，以此了解学生最真实的生活环境，尊重学生的个体差异性，有针对性地对不同性格特征的学生制定出不同的教育教学方案，切实提升学校的教学质量与口碑。

完善日常管理的监督措施。为了充分发挥校长有效管理的积极作用，小学校长还应以完善日常管理监督机制作为重要前提，结合学生、家长、学校其他部门管理人员三者之间的监督职责，更为深入地在日常教学活动中贯彻落实有效性管理机制，以促进学校自身全面发展的进程。唯有三方合力，才能让学校在良性环境中运行。

在学校常规管理工作中，校长必须坚守有效性的底线，从根本上发挥带头人的积极作用，以此推动学校工作的全面发展。而校长要想充分发挥自身领导者及带头人的作用，就要在日常工作中认清社会对于小学教学活动质量与效率的要求，并在原有管理机制的基础上，去除糟粕，取其精华，以提升自身管理能力为首要发展目标，积极构建符合学校自身发展特征和教育规律的个性化管理机制，创新教学模式，为师生提供最优的学习与工作平台，为实现学校自身又好又快发展奠定坚实的基础。