机械制图与CAD课程教学改革的探索与实践

黄沛英

摘 要：机械制图与CAD课程是机械类专业的学生必须学习的内容。面对社会对此类人才的迫切需求，机械制图与CAD课程的教学改革必须提上日程。目前，大部分学校开始采取机械制图与CAD课程这两门课程相互融合的教学改革。本文就机械制图与CAD课程教学改革进行探讨。

关键词：机械制图 CAD 教学改革

机械制图是用图样来具体地表达机械工具，具有高度的准确性。机械制图的教学目标主要是让学生能够掌握阅读和构建图样的基本知识，能够识别其中的关键点。CAD是利用计算机操作的一种辅助软件，可以根据CAD定义图样之类的信息得出结果。机械制图与CAD课程的融合就相当于是理论和实践的结合，知识与工具的结合。对于机械制图与CAD课程教学改革的探索，主要从结合出发，对其实践，主要是在理论的基础上加以利用。

一、机械制图与CAD课程教学改革的必要性

机械制图與CAD课程的开展，给很多学校带来了不同的影响。学校没能意识到机械制图与CAD课程教学之间相互联系的特质，只是将两者分开进行教学，从而导致了一些学生出现两极化的倾向。比如一些学生只会绘图，但是不能在充分想象的基础上进行绘图。学生在这两方面的能力没有得到综合。机械制图课程是让学生具备识别和绘制机械图样的能力，CAD课程则是在机械制图识别的基础上，学会运用。

二、机械制图课程与CAD课程的关系

机械制图与CAD课程是相辅相成的关系。只有在学好机械制图课程的基础上，才能运用掌握CAD课程。CAD对于机械制图来说，就是一件工具。根据机械制图的理论，充分运用自己的想象力，借助CAD就能更方便快捷地制作一张完美的机械图样。

计算机技术的发展是CAD的基础，机械制图是由人亲手绘制机械图样。相对来说，CAD是一种辅助工具，通过CAD绘制出来的图形，更加立体，使人们能够直观地看懂，并理解图样。

三、机械制图与CAD课程教学改革途径

1.机械制图与CAD课程的教学模式改革

机械制图与CAD课程教学模式的改革是将理论与实践结合起来。教师在教学的过程中，不要单单局限于理论的传教。对机械专业的学生来说，机械制图与CAD课程的理论十分枯燥，上课讲解清楚的理论知识往往缺乏实践的机会，也就只能静态地存在于脑海里。教学模式的改革主要针对实践是否与理论的熟知程度达成一致。在课堂上，教师应尽可能地让学生在学习到一个知识点时，就立刻运用，并在实践中去推敲理论知识。

比如在模块化教学中，教师可以适当给学生灌输CAD的基础知识，以及机件的表述方式，组合体的尺寸方面的内容，如标注、视图、零件图等等。这样就有利于机械制图和CAD课程的融合教学。

2.机械制图与CAD课程的教学内容改革

传统的教学模式下的教学内容与机械制图与CAD课程结合后的教学内容有实质性的改变。但是，教师也不能脱离传统的教学模式，其中也有值得肯定的地方。

教学内容的改革主要体现在以下几个步骤中。首先CAXA电子图板的使用是教学的出发点，熟知CAXA电子图板为之后课堂上的实践操作做好准备。其次对于CAXA电子图板中的基本命令以及其他特殊命令，学生在实践中必须熟练掌握。然后，教师可以利用传统的教学模式进行讲解，尤其是在投影以及三视图的讲解时，还可以采用动画演示的方式向学生进行展示。这样更加直观，利于学生们理解。学生在理解的基础上，再开始实践。

在课堂教学中，教师可以利用CAXA电子图板进行点、线、面的绘制。在讲解中，为了方便理解，还可以采用立体投影的模式。学生们可以根据它的立体模板进行理论分析，并且自己能够在CAXA电子图板上构建主要框架。反复的练习是对准确性的保障，学生在不断的实践中总结自己的不足之处。此外，熟能生巧，利用反复的教学训练，学生们能够将机械制图与CAD课程的知识点融会贯通。

最后，教师讲解装配图。在理论方面，教师不需要讲解全部的内容，只需要有重点地讲解明细表，及明细表中的各项内容在CAXA中怎样运用。练习是必不可少的，教师根据所学装配图的相关理论，让学生结合实例训练，从而强化学生对成套图样的理解能力和绘制能力。

3.机械制图与CAD课程的教学手段改革

教学手段直接影响到教学质量以及教学的反馈效果。利用多媒体教学是现在针对于教学现代化的一种方式。将多媒体和课堂的板书结合起来，首先，多媒体能够直观地展示出模型，其立体感的方式有助于学生发散思维，可以锻炼学生们的空间感。但是，在多媒体的运用中，不可忽视的就是课堂的板书。学生们学习制图必然少不了制图的操作步骤，仅仅依靠多媒体的直观展示是不足够的。教师应借助三角板以及其他绘图工具，在黑板上板书制图的过程，强调绘画中的一些重要点。当然，既然这是机械制图与CAD课程的结合，那就意味着理论和实践是不可分开的。教师应在课堂上让学生结合理论完成所提示的任务。

组织小组进行讨论学习，可以营造一种一起合作探究的浓厚的学习氛围。小组讨论，可以让更多的学生融入到现在的教学模式当中去，活跃课堂的气氛，并且能够最大限度地激发学生学习兴趣。

例如在“基本体裁割”课程中，教师可以将小组的优势展现出来，通过分工，让学生们掌握更多关于这方面的内容。在教学的过程中，将学生分为不同阶次，为每个阶层的学生制作出一套最适合他们的方式。如果对所有的学生采取“一刀切”的方法，不仅不能体现一视同仁，还会让学生中出现的问题不能及时反馈，造成不良后果。所以在实际的教学中，教师采取因材施教的方式，对于促进学生对知识的掌握十分重要。

感情，在教学手段中是一项非常重要的点。第一，是学生对于机械制图与CAD课程的感情。兴趣是促成这件事最好的方式。教师应该注重培养学生们对于机械制图与CAD课程的兴趣。学生主动去学习，去探究，比教师的直接灌输有事半功倍的效果。第二，是教师和学生之间的沟通交流。只有明白学生所需求的，教师才能够有重点地进行传导。所以，教师应该主动去深入学生，去了解学生的需求，并制作出解决的方案。

4.机械制图与CAD课程的考核方式改革

对于机械制图与CAD课程的考核方式不要仅仅局限于卷面成绩，应该更加科学化，将学生的动手能力作为评判的核心。考核的内容就是将分数划为几个方面，平时成绩以及实践操作成绩，还有期末的卷面理论成绩。而且，教师们应该有选择性地针对本专业的专业特点，将学生的考证情况也纳入考核的内容中去。

例如在考核的過程中，需要详细了解学生在理论方面的掌握程度以及实践技能的运用。平时的练习多少都能从最后制图的实践中体现出来，比如各种投影绘画的技巧、识图能力以及操作CAXA电子图板的能力。在考核的时候，学生不仅仅需要徒手制图，还需要利用CAD等软件进行制图，两方面缺一不可。从机械制图与CAD课程的专业角度来讲，理论是基础，在此基础上，学生的熟知程度决定了操作的流畅性。

又如，在考核的时候要突出CAXA对零件图的绘制，还有对盘盖类、轴类、支架类等等分类的绘制。教师可以选择其一让学生进行演示。对于学生来说，这样的考核方式的改革无疑是十分成功的。学生的成绩能够得到多方面的肯定，实证的考量。

四、机械制图及CAD课程教学改革的具体效果

机械制图与CAD课程的结合，直接的体现就是学生期末的成绩。根据之前所提到的学生成绩考核的基本理念，学校教师可以在对比的基础上，得出教学改革后的成果。可以看出，在改革之后，学生的及格率大大提高，而且在实际的掌握运用中有了显著性进步。改革主要体现在对CAXA的运用以及读图方面的能力。只要做到这些，就能在机械制图与CAD课程中如鱼得水。这样的课程改革符合现在企业对人才的需要。CAD的熟练运用，为企业注入了新的活力，顺应市场的教学才是最适合的教学模式。所以总的来说，这一次改革是成功的，使学校和企业的供求关系更加明确了。

五、小结

学校的目标是培养人才，人才的培养是为了企业的需要。所以在这条道路上，改革是一个不断前进的过程。机械制图与CAD课程的结合是时代进步的产物，是在摸索中不断探究出来的最适宜的教学模式，在理论的基础上去发展，在理论的基础上去实践。两者的结合给学生减轻了负担，给教师们的教学也添加了一抹新的光彩。对教学方法、内容、手段以及考核方式的改革，给学生们指明了新方向。

参考文献：

[1]郑淑琴.机械制图与CAD课程融合教学的探究[J].湖北成人教育学院学报，2016，22（1）.

[2]黄立超.浅谈“机械制图与CAD”课程教学改革与实践[J].科技展望，2017（11）.

[3]薄润芳，李强.高职机械制图与CAD课程改革与实践[J].2017（4）.

（作者单位：广东省湛江市第二技工学校）