探析微课在高职数学教学中的应用

李明海+韩卫国

摘 要：在高职数学教学中应用微课，不仅在一定程度上可激发学生学习数学的积极性和主动性，还可有效提高课堂教学效率。因此，本文对当前微课在高职数学教学中的应用进行了分析。

关键词：微课 高职数学教学 應用

对于微课，其作为一种新兴教学模式，在当前高职数学教学中起到了重要作用。在实际应用中，该模式能够在一定程度上改变高职数学在实际教学中存在的问题，进一步提升课堂教学质量，因而广泛应用在高职数学教学中。

一、高职数学学习现状分析

在当前高职数学教学中，由于受到多方面因素的影响，使得其还存在一定的问题。对于这些问题的出现，已经严重影响学生在学习上的全面发展。因而作为高职院校，必须要在这方面予以足够的重视。对于这些问题，主要有以下几个方面。

1.高职学生的数学学习知识水平较低

众所周知，高职院校的多数学生在数学学习的基础都比较差。在实际中，高职院校学生人数逐年下降，因而越来越多的高职院校开始扩大招生比例，进而使得高职院校的门槛被降低，这也就造成学生生源参差不齐的现象。

2.高职数学教学学时严重缩水

对于高职院校来说，其在教育上主要培养学生在技能上的学习和实践操作能力。因而在教学课时上多数注重在专业课的教学，这样使得相关基础理论课时较少。根据实践调查得知，部分高职院校在数学教学只有60课时。在这有限的课时中对学生进行教学，是无法提高数学基础较差学生的学习效果。

二、微课在高职数学教学中的具体应用

1.利用微课引导学生进行课前预习

作为高职数学教师，其在进行教学活动时，首先要将提前准备好的微课上传到相关的网站平台中，以便能够使得学生在课前对所学的数学新知识进行预习。在此过程中，还需要学生能够完成教师所布置的预习作业，进而更好地了解和掌握数学知识，并能够将自身对知识所存在的疑问在课堂中与教师进行交流。此外，教师还可以根据实际教学的新知识，来给学生预先提出相关且具有一定趣味性的问题，让学生通过各种方式，如网络、书籍等进行解决。通过这种方式能够极大地调动学生参与课堂教学活的积极性和主动性。

2.课堂内化，探究知识

在完成上述中的课前预习之后，在一定程度上加深了师生之间的互动。在实际课堂教学中，由于时间有限，而学生在数学学习上存在较大的差异。针对这种情况，作为数学教师，则需要根据数学教学的实际内容和相关标准，来明确其教学存在的重点和难点。这样做能够有效地帮助学生结合自身学习情况选择相应的数学知识。另外，教师还要能够对学生的数学学习情况进行调查，之所以这样做，主要是为了能够更好地了解和发现学生在学习过程中存在的问题，并将这些问题进行总结提炼，然后采取针对性的方式，如例题演习、学生练习等方式，有效调动学生在数学学习上的积极性和主动性。应用这种教学方式在一定程度上发挥出学生的主体地位，从而进一步推导学生全面发展。

3.课后复习扩展

在数学教学结束后，教师还要让学生结合自身学习数学的实际情况，使用微课选择针对性的数学内容来进行课后复习和巩固。这样能够使得学生对自身在学习上进一步的完善，进而弥补学习数学过程中存在的不足之处。在此过程中，教师需要设计不同层次学生的数学知识体系，促使学生能够进行扩展延伸训练。

三、小结

综合上述，在当前科学技术快速发展的趋势下，越来越多的高职院校开始使用微课进行数学教学。作为高职数学教师，其在数学教学中应用微课时，需要注重对微课的设计，并不断对其进行完善，这样做能够更好地将微课在课堂教学中的作用更大地发挥出来。

参考文献：

[1]汪礼富.微课在高职数学教学中的应用探析[J].教育现代化，2016（20）.

[2]徐泽娟.试论微课在高职数学教学中的应用分析[J].天津市教科院学报，2017（4）.

（作者单位：山东医药技师学院）endprint