中职篮球教学中合作学习的运用

张星星

随着社会、科技、人类的进步，社会分工越来越细，各行各业都进行分工合作，都在讲究团队合作的精神。教育亦是如此。集体才是一个整体，个人只是集体的一分子，大家好才是学习进步的主题，合作学习可以达到“1+1>2”的效果。多数中职院校学生对体育并不是很有意识，只是单纯喜欢体育课，对体育是毫无目的性的。中职篮球就是利用篮球教学来培育大家的兴趣，篮球本是团队运动，在比赛过程中讲究队员的团结合作意识，相互协作、彼此依赖，才能取得胜利。中职篮球合作学习就是为了在体育运动的氛围下培养学生的合作精神和意识。

一、合作学习在中职篮球教学中的运用

当今社会是合作型社会，充分利用个人长处共同合作从而达到最佳效果。大家在合作学习的情况下，既可以学习又可以交流，既能达到合作的目的，又能进行自主探究，在取長补短中互相激励、互相进步，培养合作意识、团队精神、民主精神、责任感。体育运动讲究团队合作，体育运动是一个动作型的学习过程，既掌握了运动知识，又在运动过程中领悟了团队意识。从学生的兴趣爱好出发开展中职篮球教学合作学习，需要设计安排教学内容、教学目标和教学具体结构，合理调节教学环境等，既要分工合作又要加强分工总和之间的沟通和交流，既有竞争、又有合作。根据情况进行分组，5个人一组，前锋、后卫、替补、队长的分工要明确，大集体中还有教练、裁判、拉拉队员等，这样的方式有利于增强集体的竞争性，激发学生参加活动的兴趣。教师需要针对学生对篮球的各方面进行不同的教学。对水平差的同学进行多指导、多教学，耐心仔细地向学生进行讲解，激发他们对篮球体育的热爱，使其了解要领、更好地融入其中。各小组间可进行对比，相互指出缺点，取长补短，通过不断的学习达到共同进步。

二、在合作教学中形成模式

合作教学其实是一种中职篮球教学的优化模式。一般的教学只是为了教人技巧。现代篮球合作教学模式是为了提高大家的综合素质，即通过互帮互助培养当代学生缺少的团结合作、团结竞争意识。

1.一帮几的合作型

教学是根据学生实际情况，让专业技能较好的同学帮助较差的同学，形成一帮一的、一帮多的合作型，形成小组。有些学生悟性较高、学得较快，有的相对较慢，在集体中形成了差异。采取一帮几的合作型，达到的效果比教师单独指导强得多，还增加了学生间的交流，促进彼此相对熟悉，磨合团队的精神。

2.默契型

教师要求学生原地传球和行进运球。一是让学生之间等距拉开，从第一位同学进行递传，根据教师口哨的节奏进行有规律的传球。二是行进运球，以一点为目标点，从起始方运球开始到目标点再返回来传递给下一人。这种方法在篮球运动中可以增强合作的意识，增加个人的集体荣誉感。这对大家深入社会起到了很大作用。通过一系列的教学模式，使学生对篮球有更多的认知，激发他们的热情，训练团队合作的意识和创新。

三、增加合作学习在中职篮球教学中的磨合

在中职篮球教学合作中必须找到有效的方法。教师通过对学生个性化的了解，让学生根据自己制定相应的计划和目标，使其学到教师所传授的知识，完成个人目标尤其重要。教师要不断灌输集体主义精神，在合作模式下开展篮球教学，让合作跟篮球增添趣味性，合理分配时间，不过激、不过量，做到合适就好。教师要不断改变学生的合作对象，使大家都能得到交流磨合，要灵活地运用合作模式，不要过于单调，避免枯燥。合作必须在实践中得到证实，不能只存在于纸上谈兵。引导学生在合作模式下对自己进行总结，充分调动竞争意识和团结意识，让他们感到集体得来的荣誉感，个人又从中得到满足。要让学生从中不仅得到校园集体的团结竞争，更让他们感到为自己以后步入社会有了一定的基础。

四、小结

在中职篮球教学中加入合作学习，既让学生掌握了技能，又在学习中达到了合作的意义，为将来步入社会打下了基础。让学生既做集体的主体，又是主体的一个小因素。

（作者单位：临汾高级技工学校）endprint