为幼儿成长保驾护航——试析幼儿园安全教育策略

张燕燕

(中国人民解放军第210医院幼儿园，辽宁 大连 116000)

在教育部所颁发的《幼儿园教育指导纲要》中十分明确的指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”就幼儿园所有的工作和任务来看，最为首要的就是幼儿的安全问题。因为幼儿身心发展的特殊性和价值，作为幼儿教育者来说，要结合幼儿的身心特征，以及可能面临的安全问题，有针对性地对其开展相应的安全教育。要相应的策略，增强幼儿的安全防范和自我保护意识，使其对自救、自我保护等自我保护能力有所掌握，进而使其有明确的安全意识和一定的安全防范能力，防止出现安全事故。

一、强化对幼儿的安全意识教育

在日常的学习和生活中，作为幼儿教师来说，应该强化对幼儿的安全意识教育，使其在实践中能力树立安全意识。例如，在每天的晨检和午检时，应该通过“一摸二看三查四问”的方式，在幼儿一入园时就对自己的基本情况有所了解，了解自己的身体是否健康、衣服口袋里是否装有异物和危险品，使幼儿产生安全意识。同时，也保证幼儿在每天一入园的安全，及时地将存在的问题发现，并对其及时地解决。另外，在每天的活动当中，一旦发现安全的因素，教师要及时对幼儿开展安全思想教育，使其了解往自己嘴里乱放东西，随身带着钉子、小刀等尖锐的物品，或是把纸团、小球等往鼻孔塞等行为都是不安全和十分危险的，不但对自己，而且对他人也有可能带来危险，进而使幼儿对不安全因素的预见与判断力得到提升，安全意识得到不断的强化。

二、授之以渔——教会孩子缓解或消除危险

(一)教会孩子进行认真观察，发现身边存在的危险行为和物品

作为幼儿教师来说，应该对孩子加以引导，使其可以学会认真观察，和孩子们一同对身边存在的危险行为或者是物品进行搜寻，同时通过图谱或是文字的方式对其做记录和归类，让幼儿能够将此牢记于心，了解在自己生活的周围处处都可能存在着危险，要对自己时时刻刻进行保护。基于此，教师可以和孩子们一同对有关的安全常识进行收集，让孩子明白坚决不可以对开水、火、电、打火机、刀具、消毒液等危险物品进行触碰。

(二)让孩子通过对伤痛进行亲睹与处理而耳濡目染

幼儿思维较为局限且直观，同时善于模仿，因此对幼儿进行安全教育，应该通过正面示范，让孩子能够效仿。然而假如所发生的意外和安全问题的主角是自己的伙伴，而所发生的事故还真正的在自己的身边，这时孩子们就能够在心中铭记，感同身受。正所谓“生活处处是教育”，对于教师而言，能够择机而教是最好的教育时机，也最容易让幼儿以此为教训，在以后的生活中为此小心谨慎。同时，教师在对受伤幼儿伤口进行处理时，让孩子们进行观看，会让孩子们会对一些常见的救护方法有所了解。例如，有孩子出现了流鼻血的问题，教师就可以在所有孩子面前对流鼻血问题进行处理，让孩子们看到只需要通过静卧、用纸巾或是毛巾进行止血，之后再使用冷毛巾对额头进行冷敷就能够进行止血。这样，当以后孩子自己出现了流鼻血时就不会过于慌张，而知道该如何进行处理。

(三)通过让孩子参与情境演习而身临其境地意识到危险的存在

实践是孩子增强安全意识最好的途径。通过实践能够让孩子身临其境地感受到危险的存在，更为感同身受地理解安全的重要性。基于此，作为幼儿园来说，应该通过创设模拟情景，通过组织消防、地震以及防拐骗等情境演习，让孩子参与其中，进而使他们能够在遇到危险时懂得向他人进行求救等。

三、通过家园合作，促进幼儿安全意识和能力的提升

就幼儿的安全教育而言，单纯地依靠幼儿园和教师的教育是远远不够的，更需要家长的支持与配合，进而通过家园合作，促进幼儿安全能力的提升。对于孩子的安全教育而言，家长更有助于增强幼儿的安全意识。这是由于很大部分的安全教育是需要在家庭中增强的，例如作为家长来说，要告诫幼儿不能够给陌生人随便开门，不能对水火电等危险物品进行玩耍，学会对120、119、110等特殊号码进行拨打，从而促进孩子们安全意识的增强。基于此，首先，作为幼儿园来说，可以通过定期召开家长会，和家长进行定期的交流和沟通。让家长共同参与“安全教育日”，通过表演、游戏或是故事等孩子们喜欢的方式开展安全教育，促进幼儿安全意识的提高。其次，作为幼儿园来说，要和家长们多进行沟通，多听取家长们的建议，从而实现家园共育的一致性。再次，幼儿园可以通过“家园联系栏”将安全教育相关告知给家长，利用谈话、问卷调查等方式对幼儿家中存在的安全隐患有所了解，同时寻找问题解决的对策。第四，让家长对幼儿在幼儿园的情况有所了解，例如对于有的孩子喜欢将尖锐的物品带到幼儿园，就要及时告知家长，注意对孩子来幼儿园时的口袋进行检查；有的孩子常常因为鞋底太硬或是衣服上的饰物等容易绊倒或受到伤害，就要及时地告知家长对其进行更换等等，进而通过家园合作，促进幼儿安全意识和能力全方位的提升。