试论大学英语教学中中国文化的渗透

2018-01-24黄嫆

山西青年 2018年19期

关键词：促进作用大学英语教学

黄嫆

(江西省新余市新余学院，江西新余 338000)

大学英语的教学中对语言和文化的关系有充分的了解，是促进英语教学进步的基础。大学英语教学文化知识传授中，对中国文化的渗透是比较重要的，这对传播中国传统文化有着积极意义，也是当前素质教育发展的需要。

一、大学英语教学现状以及中国文化渗透的重要性

(一)大学英语教学现状

从当前的大学英语教学的现状能看到，教学当中还存在着诸多问题有待解决，这些问题是阻碍英语教学发展的因素，主要的问题体现在以下几个层面：

其一，学生对外来文化盲目崇拜。大学英语教学过程中，在当前的网络技术的应用环境下，各种文化交织，学生对外来文化的盲目崇拜现象也比较突出，对中国的现状了解不足，对本国文化缺少热爱[1]。大学英语教学中没有将中国文化渗入到课堂中去，没有和英语教学紧密结合起来，这就势必会造成中国文化的缺失，学生对中国文化的了解就比较少。

其二，大学英语跨文化教育意识有待加强。大学英语的教学中，一些教师比较缺少跨文化的教育意识，教育视野缺乏多元化，对英语教育存在着片面的认识，觉得英语教育就是传授语言知识，没有正确的对学生进行引导，也缺乏多角度的方式对英语进行讲解，没有对学生正确的文化价值观进行培养，这就必然会造成英语教学缺乏传统文化的营养。

其三，教学方式单一化。大学英语教学过程中的方式应用比较单一，教学方法也比较简单化，英语教学只注重对句子以及语法讲解，对文化因素的作用没有充分重视，以及没有将学生的主体地位在英语课堂当中加以突出[2]。传统的教学方式使得学生在学习英语知识的时候比较被动。

(二)大学英语教学中国文化渗透的重要性

大学英语教学中对中国文化的渗透是比较重要的，这对大学英语教学目标的实现有着促进作用。新课程标准对大学英语教学有着新的要求，教学过程中要培养社会需要的人才，提高国家的文化软实力，这就要求在英语教学当中要加强传统文化的渗透，提高我国文化的影响力，将多元载体的作用得以充分地发挥。再者，大学英语教学当中对中国文化的渗透，对学生跨文化交际能力的提高也起着促进作用，让学生在两种语言文化的差异方面提高自身跨文化交际的能力[3]。只有对中国的文化有深入的了解，才能将中西方的文化差异明确化，在交际过程中才能够游刃有余。

另外，大学英语教学中国文化渗透能提高学生英语的综合应用能力，英语教学的过程是对学生综合能力培养的过程，英语的教学在听说读写等方面都发挥着重要的作用，是提高学生语言综合应用能力的表现，通过对中国文化以及西方文化的了解，才能更好地通过英语来表达，才能提高学生的英语实践能力。英语教学当中对中国文化的渗透，对学生文化鉴别能力的提高也有着促进作用，这对学生深化中国文化理解以及提高学生的文化鉴别能力有着积极作用，在传统的行为规范以及价值观和道德观的指导下，有利于学生的进步。

二、大学英语教学中国文化渗透的措施

大学英语教学中国文化渗透，要注重措施的科学实施，首先要对中国文化渗透的内容进行完善化，对英语教学的内容要有明确认识，将大学英语教学中对中国文化渗透的重点鲜明的突出。教学当中将英语单词当中所蕴含的文化内涵要深入的挖掘，把词汇作为中国文化渗透的重要点，将中国文化的特色通过英语词汇的教学加以呈现，把中西方的文化差异让学生能明确，这样就有助于学生对词汇的灵活运用。英语教学中对中西方文化不同的地方进行讲授，将中国文化渗透到英语词汇讲授中就能丰富英语语言发展，例如在英语词汇教学中 kungfu以及 paper tiger 的词汇讲解中，功夫以及纸老虎，这些都是中西方文化的交流碰撞的典型，通过这些词汇的讲述，让学生能够认识到中西方文化的差异，这对学生英语素养的提高也有着促进作用[4]。

大学英语教学中中国文化的渗透，要注重将教材以及教学和课外活动进行有机的结合，提高课程设计的质量，教学当中将中国文化渗透其中。再通过比较两种语言负载的文化差异提高教学质量，通过一些谚语在课堂上和英语进行结合，将中国文化的内涵得以突出，这对激发学生的学习兴趣也比较有利，“要知朝中事，乡间问老农”、“衙门自古朝南开，有理没钱莫进来。”这是中国谚语当中有着文化内涵的，英语当中的“You can’t teach an old dog new tricks.”以及“An apple a day keeps the doctor away.”就能将西方文化的内涵加以突出，这样在比较教学中就能渗透中国文化。