高校新闻专业教育的改革创新研究

2018-01-24王钰桥

山西青年 2018年18期

王钰桥

(湖北大学知行学院，湖北武汉 430011)

一、目前学校新闻专业教学的现状

现阶段，我国高校依然采用过时的新闻专业教育体制，高校新闻专业教学课堂讲授方法因为缺乏实际的操作而导致枯燥乏味，而且很难提高学生学习新闻专业的兴趣，不能切实提升学习成绩，传统的教育理念严重制约了新闻专业教育的创新发展。因此，针对我国新闻专业教育现状进行以下分析：

(一)教育发展不均衡

近年来随着民办学校的纷纷兴起，招生规模不断扩大，很多新闻专业基础薄弱的学生也融入到学校中，导致学生间新闻专业水平千差万别。另外，在某些地区的高校，新闻专业刚刚处于新兴阶段，学校的新闻专业教育发展水平处于劣势地位，直接影响了当地整体的新闻专业教育的发展，制约了教育资源的平等分配，造成了教育不均衡发展的局面。

(二)落后的新闻专业教学方法

当前我国绝大多数学校仍采用传统的教学模式，这种模式统一的重点都放在对新闻专业的采编、理论、操作过程中，采用过时的学习方法，不注重学生新闻专业实践能力的培养，而只是片面达到应试教育的要求，忽略了学生主体性的地位，不利于学生整体新闻专业素质的提高。目前，社会对毕业生的新闻专业要求越来越苛刻，当前的新闻专业教学方法不仅无法有效提高学生新闻专业能力的提升，而且从侧面角度来说，会降低学生学习新闻专业的兴趣，具有一定的局限性。

(三)教师缺乏新闻专业教育的观念

学校新闻专业教师进行新闻专业教育时，只是为了满足教学大纲的要求和任务，将新闻专业作为一门普通学科，没有投入太多的时间和精力去研究新闻专业教育中的创新性，忽略了新闻专业教育在实际生活的重要性。教师扮演的角色应是引导如何让学生掌握正确的新闻专业学习方法，将新闻专业知识的学习转变为一门语言技能，而现阶段的学校新闻专业教师，很大程度与这一初衷相悖，相反的是一味的看重学生的应试成绩，进行填鸭式的教学模式，缺乏与学生的互动性，不能促进新闻专业教育的发展。

(四)学生缺乏学习新闻专业的兴致

学校中的很多学生对新闻专业教育非常不重视，对新闻专业学习缺乏兴趣，平时上课也只是为了应付考勤，对于老师所讲重点无法真正理解，导致学习成绩下滑。现在学校中，课堂容纳的学生只增不减，其中不乏扰乱课堂纪律、打扰其他同学正常听课的学生，这无疑是对课堂学习氛围的一种破坏，降低了学生在新闻专业课堂的积极参与性，另外也使学生学习新闻专业的能力很难达到实质性的突破。

二、新闻专业教育改革创新研究的意义

新闻专业教育体制改革有着多重意义。首先，就当前新闻专业教育而谈，在教学环节中存在严重的问题，比如，教学理念落后，跟不上时代的发展，教学模式单调，教学设施缺乏等问题。这些弊端都对课程教育的实施效果产生一定的影响，也无助于激发学生的学习兴趣。新闻专业教育的改革创新研究，以解决新闻专业教育中的弊病为首要目标，对于推进教育体制的改革具有积极的意义；另外，教师是新闻专业教育中的主要引导者，教师队伍整体素质的高低直接影响到了创新改革能否顺利实施，当前传统教育中存在的问题，很大一部分离不开师资队伍欠缺的原因。因此，教育体制改革的本质就是要完善强化师资队伍，稳步推进教育体制的优化改革，不断促进学校学生新闻专业学习水平的提高。

三、新闻专业教育改革创新研究策略

(一)优化教育资源

我国应尽量投入资金来改变当前社会教育不均衡的问题，比如，改善教育基础设施和教学设备、引进先进的师资力量和科研手段。同时，学校之间也应该加强彼此的交流合作，借鉴他人成功的经验，摒弃自身的不足缺点，与时俱进的对教育结构不断完善，对教育资源不断优化，真正做到以学生的利益为本，为学生未来的就业发展考虑，帮助学生合理利用学校的优势资源，明确自己的未来发展方向，为今后的新闻专业学习发展铺平道路。

(二)充分运用新媒体教学技术

当今社会，科学技术飞速发展，传统的教学资源已经基本满足不了教育体制不断改革的要求，基于此背景，新媒体技术应运而生并快速发展成为知识传播媒介的主流，该媒介具有多种优势，不仅可以十分便捷地为学生学习新闻专业创建多种语言实践环境，增加学生的参与学习的积极性。而且，现代化的教育方式，让学生能够通过多种途径接触到自己感兴趣的、想要了解的知识和信息，同时对提高教学质量、促进新闻专业教育的改革创新具有显著作用。

(三)以学生为主体

在学校新闻专业的教育体制下，我们要将学生作为教学的重点，而不是片面的以实现教学目标为主，教师应进行恰当的角色转变。做好一名优秀合格的人民教师，不只是成为知识的传播者，同样也要做好学生的引导工作，通过科学正确的教学策略，鼓励学生积极参与有关新闻专业学习的交流讨论中去，让学生能够在短时间内找到适合自己的学习方法，有目的、有方向的去攻克学习过程中所遇到的重难点，一定帮助学生树立起学习新闻专业的自信心，培养学生不怕困难、敢于正视自身不足，勇于尝试的精神，只有如此，才能在潜移默化中改变学校学生学习新闻专业的消极态度，而真正将获得新闻专业技能作为一项终身奋斗的事业去对待，对学生综合素质的提高有益无害。同时，还能够深化中国学校新闻专业体制的改革，推动教育事业朝更高的层次，更快的方向发展。

(四)引入创新新闻专业教育模块

教师可以根据学生特性，站在学生的角度去思考，将学生所关注的一些热点话题、热点新闻导入到课堂多媒体中去讨论学习。例如：教师可组织学生进行新闻采编工作。一方面，可以培养学生组织细纹材料的能力，采编工作时所表现出良好的心理素质，另一方面，还可以强化学生对新闻专业的实践认知，对新闻专业技能学习的突飞猛进有一定的积极作用。

另外，在学习新闻专业的同时，还能紧紧跟随国内外研究的热点，吸收一些科学先进的理论研究方法或是建立创新的思维模式。在这个过程中，老师应配合给予学生必要的引导和对疑难知识点的及时解答，鼓励学生迎接挑战，树立学习新闻专业的自信心，由此，才可保障学校学生在新闻专业课堂上远离枯燥乏味，积极思索新闻工作该如何创新，促进学生学习效率的有效提高。

(五)促使教师观念得到创新

首先，教师要以学生新闻专业综合素质的全面提高为首，将合作共赢的理念运用到课程教学中去，培养学生们的合作意识，促进学生之间的交流力度，完成学校新闻专业教学任务。

然后，教师可依据课上所布置的学习任务，让学生充分发挥自己的主观能动性，独立自主完成老师所要求掌握的新闻知识重点，教师一定要给予正确的评价和细致的改进措施，这样不仅能够有效引导学生发现自己的不足，敢于正视自身的问题，并通过努力不断改正，而且可以深化新闻专业学习在学生思想中的重要性，促进学生认真对待新闻专业，提高学校学生学习新闻专业的热情和效率。这一举措无疑是对新闻专业教育体制改革创新研究的又一次巨大的推动，为新时代教育体制改革注入了新鲜的血液。