健康教育用于乳腺癌患者护理中的临床效果

谢秀丽

（内蒙古通辽市第二人民医院，内蒙古 通辽 028000）

为进一步研究健康教育对乳腺癌治疗的影响，本文研究对象为2013年6月至2015年6月期间于我院就医的乳腺癌患者80例作为研究对象，探讨护健康教育用于乳腺癌患者护理中的临床效果，研究结果总结如下。

1 资料与方法

1.1 患者基本资料：本文研究对象为2013年6月至2015年6月期间于我院就医的乳腺癌患者80例作为研究对象，按照1∶1的比例进行分组，即为第一组40例和第二组40例。第一组患者年龄28～66岁，年龄中位数（43.8±6.6）岁；第二组患者年龄27～65岁，年龄中位数（43.5±6.5）岁；患者在入院之后进行了检查，其病理诊断为乳腺癌。之后所有患者均进行了手术治疗、化疗治疗、放疗治疗等，并且进行了相应的护理干预，对比两组患者基本资料，并无太大差异。

1.2 护理方法：第一组行常规护理，包括患者病情观察、简单的健康宣讲、用药指导等。而第二组行健康教育，具体如下文：①病房护理干预。医护人员需用亲切而热情的态度接待患者以及家属，介绍病房情况。患者住院之后，医护人员需要保持病房的安静，减少探访，减少噪音的产生，避免交叉感染。除此之外，要时刻保持病房的整齐与干净，还要定期给病房消毒与通风。②心理护理干预。结合患者者的文化水平、性格特点，运用不同的方式与患者讲解疾病知识，给予鼓励、支持，使其能够正确认知乳腺癌疾病。帮助患者解除心结，传授其自我调节的方法，鼓励其与病友多交流，营造融洽的医疗环境。为病情稳定的患者组织娱乐活动，鼓励患者多运动，作息规律，从而缓解癌性疲劳。③饮食护理干预。乳腺癌患者的饮食十分关键，护理人员需要向乳腺癌患者介绍饮食对于疾病治疗的重要性。医护人员要依据患者的病情与实际的情况，给其吃清淡、易消化、健康的食物，同时还要切忌吃油腻、辛辣的食物，充分补充蛋白质高、维生素高、低脂肪的食物，并且按照少食多餐的原则进食，保持机体营养均衡。④健康宣教。每月进行电话随访，并发放调查问卷、健康宣传手册，进行面对面的指导。护理人员需要了解患者的心理变化、肢体锻炼、预防水肿、饮食、生活等指导，指导患者合理用药，注重饮食搭配和锻炼。⑤基础护理。患者的治疗过程中，极有可能发生骨髓抑制、消化道反应等情况，所以护士要指导患者积极做好会阴及口腔护理，避免发生感染，提高患者的舒适度，有利于其保持良好的心态。

1.3 数据分析方法：本次以SPSS22.0软件进行数学统计分析，进行t或卡方检验，两组客观比对后，若有差异性出现（P＜0.05）。

2 结 果

经过护理之后，两组患者的焦躁、抑郁的情绪明显好转，第二组焦虑评分、抑郁评分分别为（30.6±11.5）分、（14.6±3.0）分，明显低于第一组焦虑评分（48.7±11.3）分、抑郁评分（21.8±4.4）分，对比两组患者治疗效果，二者之间存在较大差异，存在统计学意义（P＜0.05）。

3 讨 论

乳腺癌在妇科临床上是一种常见的恶性肿瘤，具有非常高的发病率，多发于绝经前、后的女性，严重威胁着女性的生命健康[1-2]。临床上常常选择乳腺切除手术、放疗或化疗的方式进行治疗，但是创伤比较大，如果患者的耐受能力较弱，极有可能增加其痛苦，术后的化疗也会对其心理带来更大的负担，所以对于这类疾病患者，在其化疗期间务必配合护理干预[3-5]。

本次研究中，经过护理之后，两组患者的焦躁、抑郁的情绪明显好转，第二组焦虑评分、抑郁评分分别为（30.6±11.5）分、（14.6±3.0）分，明显低于第一组焦虑评分（48.7±11.3）分、抑郁评分（21.8±4.4）分，对比两组患者治疗效果，二者之间存在较大差异，存在统计学意义（P＜0.05）。

概而言之，健康教育用于乳腺癌患者护理中，临床效果较为显著，有效的减轻患者的心理压力，提高患者的生活质量，临床推广价值显著。

参考文献

[1] 胡秀娟,普永丽,王立翠,等.健康教育用于乳腺癌患者护理实践经验及体会[J].大家健康(学术版),2015(2):203.

[2] 张琼,苏利花,刘彩侠.临床护理路径在乳腺癌手术患者健康教育中的应用效果[J].中国健康教育,2015(9):890-892.

[3] 郑颖.临床护理路径在乳腺癌根治术后患者健康教育中的应用[J].检验医学与临床,2012,9(24):3149-3150.

[4] 尚伟伟.临床护理路径在乳腺癌患者健康教育中的应用效果[J].河南外科学杂志,2015,21(6):124-125.

[5] 刘付良燕,叶明媚.目标性健康教育应用于乳腺癌术后患者的临床效果研究[J].中国卫生产业,2011,8(Z4):28-29.