立德树人：引导当代大学生成长成才

李姝瑜

(四川大学锦江学院，四川 成都 030000)

一、“立德树人”的理论来源

“立德树人”由来已久，在中国古代教育思想中“立德”和“树人”有着鲜明的呈现。《左传》：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”中国历史上，最重要的就是讲求三不朽——立德、立功、立言，首先要树立德行，然后是建功立业，再其次是创立学说，只有这样才能达到人生的最高境界，此三者是虽久不废，流芳百世。先贤们将“立德”放在“立功”和“立言”之前，可见我国历史上对德育的重视以及对道德的追求。《管子》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”古人认为，一年的打算，没有赶得上种植庄稼的；十年的打算，没有赶得上栽种树木的；一生的打算，没有比得上培养人才的。培植以后一年就有收获的，是庄稼；培植以后十年才有收获的是树木；培植以后百年才有收获的，是人才。先贤们已经充分认识到“树人”的重要性，后来人们把它提炼成“十年树木，百年树人”。

“立德”和“树人”的关联度较高，在实践的过程中人们逐步将其合并为“立德树人”。“德”要通过“立”才能形成，“人”要通过“树”才能成才。“立德”是“树人”的前提，“树人”是“立德”的目标，两者关系紧密，不可分割，只有将二者紧密结合起来，才能培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

“立德树人”的理念是思想政治教育的灵魂，党和国家培养人才的核心。2006年8月29日，胡锦涛在中共中央政治局第三十四次集体学习时就指出：“要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”[1]2007年8月31日，胡锦涛在全国优秀教师代表座谈会上的讲话中又重申“要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务”。[2]党的十七大报告提出：“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。[3]后来在党的十八大报告中，“立德树人”首次被正式确立为教育的根本任务，成为党和国家教育方针的本质要求，也成为当代大学生思想政治教育的根本任务。[4]十八届三中全会《决定》明确指出：“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育”。由此可见，我国新时期教育方针的本质要求和思想政治教育的根本任务是“立德树人”。

二、以立德树人为目标的引导大学生成长成才的路径

在日新月异的现代社会，要想更有效地开展大学生思想政治教育工作，就要以德育为基础，促进学生全面与个性化发展。

(一)以立德为先

德是做人的根本，是一个人健康成长的根基。“立德”主要在于提升人的精神，塑造人的灵魂，不仅仅是在思想政治教育中体现高贵，在行为中也要体现。当前我国正处于飞速发展的时期，当代大学生的三观也正是形成的关键时期，因此，高校必须要把“立德”放在教育的首位，在加强学生思想道德教育的同时，教育工作者也必须树立“德育为先”的教学理念。要做到“立德为先”，高校必须坚持将德育放在第一教育位置；其次，在教育评估上，采取德育不合格一票否决制度；最后，要坚持教育与教学相结合，比如在教学中加强道德品质教育，结合教材内容对学生进行品德教育的渗透，把现实生活和教学内容相结合对学生教育。

(二)促进学生全面发展

人的全面发展是人类发展的最高层次追求，是人类发展和社会发展的最高目标。我们应注重大学生的智力教育、素质教育和精神教育。首先，将第一与第二课堂相结合，加强理想信念教育；其次，实施创新育人工程，加强学业创新教育；最后，以社会实践活动为载体，加强社会责任教育。

(三)提升实践能力

艰苦奋斗可以知晓人生的不容易，参加实践活动才能真正学到本领，让自己的人生更加有价值和意义。德国教育家赫尔巴特说过：“一个人的理智与应变能力和道德自制所需要的内在态度都必然仰仗道德智慧。”而道德智慧正是源自人们的生活实践。提升实践能力应作为我们高校立德树人的切入点和突破口：一是强化实践教学环节，比如创建学生社团、班集体活动等实践教学平台，让学生可以尽情发挥特长；二是强化社会实践环节，比如社会调查、公益活动、志愿服务等，让学生在青协志愿者等公益活动中体验人生、感悟快乐；三是强化实习基地建设环节，建立大学生实习实践相关制度，大力开展校企合作，鼓励学生多多参与其中。