中职语文教学中培养学生语文思维的策略初探

刘春雷

(山西省长治卫生学校，山西 长治 046000)

一、语文思维的特点以及培养语文思维的重要性

(一)语文思维的特点

培养学生语文思维的主要特点包括以下几个，第一，培养学生语文思维具有渗透性，在语文教学过程中学生在思考和学习的过程中会影响自己的思维，从而影响自己的想象力和思考能力。中职语文教学内容主要是一些优秀的文学作品，它对开发学生的思维有重要意义。第二，语文思维具有广泛性，思维的空间是无限的，在学习语文的过程中学生的思维会发散，由于语文学科涉及的内容包含多个方面，因此教师在教学的过程应该树立准确的教学目标，通过教学帮助学生树立正确的价值观念，培养学生自主学习能力。最后，语文思维具有交流性，语文思维的培养主要通过学生的表达和交流，因此在教学过程中教师应该给学生提供交流的机会，通过交流培养学生自主探索的能力从而拓展学生的思维。

(二)培养语文思维的重要性

受传统应试教育理念的影响，学生在语文学习中将教材作为唯一资源对教学内容的思考也局限于教材，长期以往学生的创造思维会受到很大的限制。传统教育模式下学生缺乏将理论应用于实践的能力，以至于学生的课堂效率较低，甚至一些学生对语文学习产生抵触心理。另一方面，一些中职院校内有充分的重视语文教学，甚至一些教师认为语文教学可有可无，呆滞学生的学习兴趣较低，学习积极性较差，这严重影响语文教学水平的提升。因此在语文教学中改变教学理念与教学模式，通过调动学生积极性来培养学生的创新能力与思维意识是十分必要的。

二、中职语文思维培养中存在的问题

(一)语文教学缺乏实践教学环节

学生语文思维能力的培养有赖于语文实践教学，虽然近几年中职语文教学在不断的改革和创新，但是就目前中职语文教学情况来看，一些教师仍然沿袭传统的教学理念与教学方式导致实践教学效果差强人意，而且教师没有深入研究语文教学呢日用导致教学环节和实践环节脱节，这严重阻碍学生思维能力的提升。

(二)没有充分重视对学生独立思考能力的培养

虽然教师认识到促进学生交流的重要性，但是在实践教学过程中，教师并没有将促进学生交流作为教学内容之一，教师对交流的内容与交流形式没有明确的规定，大多数交流环节停留在聊天，学生没有进行思考。以至于这种教学模式只是一种摆设，不仅浪费学生的课堂时间，而且学生的思考能力受到很大的限制。

三、中职语文教学中培养学生语文思维主要策略

(一)加强学生语文基础知识学习

加强学生语文基础知识的学习主要包含以下两个内容，首先是提高学生的阅读能力，阅读是语文知识的重要组成部分，通过阅读课文可以加深对课文内容的理解，便于学生体会作者的情感。在阅读中教师要科学的指导，教给学生科学的阅读方法，让学生在阅读中不断积累不断提升自己。另一方面试培养学生运用语文知识的能力，将理论知识应用到实践中是当前语文教学目标之一，而且对提高学生的应用能力和领悟能力有重要的促进作用。学生在阅读中通过发现问题、探究问题和解决问题的过程来提升自己的思维能力。

(二)教学中应该突出学生的主体地位

传统教学模式下，语文教学以教师为主题，学生没有发表自己看法的机会，以至于许多学生对语文学习丧失兴趣。因此要想培养学生的语文思维，教师应该树立以学生为本的教学意识，给学生提供展示自己能力的机会从而让学生在探索中实现自己的价值，体会到语文的魅力。另外教师应该鼓励学生及时梳理知识，建立科学的知识体系，培养学生根据知识体系解决实际问题的能力。

(三)改进教学方法和教学模式

传统的教学模式已经难以满足学生个性化发展需求，因此教师应该从学生的兴趣出发，选择科学的教学方法来调动学生的学习积极性，比如，教师可以通过小组合作模式、信息化教学等模式，鼓励学生积极参与到课堂活动当中。另外，作为教师不应该轻易否定学生的答案，鼓励学生敢于表达自己的想法，针对学生的想法给予科学的思维引导。

四、结束语

综上所述，在中职语文教学中培养学生语文思维不仅可以提高学生的综合素养和语文水平，而且对学生今后的学习和发展有重要作用。因此在实际教学中，教师应该将培养学生的语文思维作为语文教学目标，通过多种教学方式来培养学生的思维，提升学生的创新能力。比如教师可以通过加强学生语文基础知识学习、突出学生的主体地位以及科学应用教学策略等途径来培养学生的语文思维，提升学生的综合实力。

[1]何家辉.浅谈中职语文教学中学生思维品质的培养策略[J].职业，2014(26)：126-127.

[2]邓燕.浅议中职语文教学学生创造性思维能力培养策略[J].现代职业教育，2016(14).