构建和谐的师生关系

王雪梅

(眉山市东坡区悦兴镇初级中学，四川 眉山 620000)

作为教师的我们，经常感叹：现在的学生赿来越不好教了，站在讲台上，从事着阳光下最灿烂的职业，可我们却没有感受到阳光，没有感受到那份理应得到的成就感。我教书，勤勤恳恳，认认真真，为什么现在的效果与以前的比起来相差甚远？为什么总有些学生不像我们想像当中那样的认真学习呢？我觉得我把心都掏给他们了，但他们不仅没有感激之心，反而觉得我啰嗦。这到底是怎么啦？七年级道德与法制课上，我们学习了第五课《理解老师》这部分内容后，我豁然开朗。

为什么老师和学生在对师生关系问题的认识上会有如此大有差距呢？我们老师认为自己与学生关系还融洽，可大多数学生都认为老师“不好相处。”我们原来并不了解事情的真相。

“亲其师而信其道”。可现在有些学生与老师不亲。尤其进入青春期以后的初中学生，他(她)们开始朦胧地意识到自己正在变成“大人”，对自己的内心世界和言行表现出赿来赿多的关注，自我意识的自尊心不断的增强；他们开始独立地思考问题，自主地解决问题，不再像之前那样把老师看得至高无上，而是逐步用批判的态度和眼光来评价老师，希望与老师建立起民主、平等、互相尊重且共同发展的新型师生关系。随着我国经济的飞速发展，人民生活水平的提高，学生们的青春期很多都提前了，而现代科技的发展，尤其是信息时代的到来，他们的见识越来越多、越来越广，有些他们接触到的信息我们可能还不知道。我们还把他们和以前那些相对封闭，信息量少的学生同等对待，难怪“我待学生如初恋，学生却虐我千百遍”！

在新的时代，新的学生面前，我们老师与学生们之间是该建立良好的、和谐的新型师生关系了。七年级思品教科书上讲了建立良好的师生关系，学生们该怎么做，在此，我想谈一谈作为老师的我们该怎么做。

首先，要了解我们的学生。要了解学生，我想最好的便是与学生的沟通了，师生之间由于年龄、阅历等差异，本就存在着“代沟”，如果我们仅仅是站在沟的两岸与学生互相望着，无益于我们师生关系的改善，作为教师的我们，应该主动缩小这个差距，希望能够到达学生的彼岸，了解他们，理解他们，这就需要交流、沟通。很多时候，我们可能是踩着铃声进教室，又踩着铃声走出教室，与学生相处的时间可能就是课堂上的45分钟，与学生的交流是不够的。可能教了好久的书，班上的学生，还没完全认识呢！那我们可以提前几分钟进教室，与学生聊聊，看他们在想什么，关注什么；或者了解一下他们的学习情况，有时学生还会和老师打趣几句，开开玩笑，这些都有利于和谐师生关系的建立。有些比较特殊一点的学生，如行为习惯较差的，或者某节课上表现一反常态的，不妨私下和他们交流。在与学生交流时，一定要注意态度和语气，要以朋友般的平等的态度，要主动、热情，千万不能盛气凌人、居高临下，语气要平和、舒缓，不能用教训的口吻，对待犯错误、屡教不改的，那又另当别论了。

与学生的交流的沟通，有的时候可以用书面的形式，说不定效果会令人意想不到。我曾经有一位学生，有一段时间情绪比较低落，学习的积极性不高，问他，他不开口，疑似有点难为情，我让他写出来让我看，并保证如果他不愿让别人知道，我就绝不向第三个人提起，后来，他给了我一封很长的信，告诉我他那段时间的苦恼和迷惘，我也回了他一封很长的信，告诉他如何正确面对，走出低谷，后来这位同学回到了正常的学习轨道。

其次，老师应正确认识初中时期师生关系的特点，摆正自己的位置。小学生往往很崇拜老师，认为老师说的都是对的，可进入初中以后，他们开始独立思考，有了一定的独立性，喜欢用批判和审视的眼光来看待老师，他们希望老师不仅仅是传道授业解惑的良师，还是自己的益友。因此，在课内老师要关心学生；在课外也要和学生友好相处，不摆架子；师生之间应相互帮助，共同进步。作为老师，不能总是摆出一副威严的样子，而应该是平易近人的。

第三，要用全面的，发展的眼光来看待学生。事物都是发展变化的，成长中的学生更是如此。因此，要明确告诉学生，老师绝不会片面的看待他们，也不会用一成不变的眼光来看待他们。要了解学生的优点和长处，知道他们的缺点和不足，绝不因为某学生的学习好，便一切皆好，把他捧上天，有错误，该批评的，也要批评。对犯错误的学生，也要看到他们的优点和长处，在适当的场合给予表扬，并且要让他们知道，他们正处在成长时期，知错能改仍然是好孩子，仍然有着美好的未来。

第四、对于学生的缺点、过失，老师们应理解和宽容。老师不是十全十美的，学生在成长的过程中，有缺点、过失那也是很正常的。我们应当以善意的态度，用恰当的方式向他们指出，并探讨解决的办法。当老师的，还要有气量，有时候还免不了要受点委屈，一定要心态平和。“宰相肚里能撑船”嘛，千万不要和学生斤斤计较。

我想，当我们了解了我们学生的特点，努力与他们建立起和谐的师生关系，那么上课也应该是一件愉快的事情了，这上课的效果应该也会很好的吧！那一定就会有成就感了。

[1][美]斯特蒂文特.零距离师生关系[M].冯林，译.重庆：西南师范大学出版社，2016.

[2]张仁贤，总主编.做有情趣的教师[M].北京：世界知识出版社，2013.

[3]张岚，徐爱明.浅谈如何构建和谐的师生关系[J].教育界，2012(36).

[4]高兰芹.浅谈幽默在教学中的作用[J].读与写(教育教学刊)，2010(2)：130.