浅谈加强班级管理的有效途径

王雅群

(四川音乐学院附属中学，四川 成都 610000)

班主任是初中生学习、健康和生活等工作的主要负责人，也是一个班级的教育者与领导者，对于初中教学质量的提高和学生的成长都具有重要作用。在推行素质教育的今天，初中生的教育已不仅仅是知识教育，更加要通过科学的教育方式保证学生实现德智体美劳全面发展，班主任应将我国素质教育的政策落实到具体的班级管理中，坚持以学生为主体，探索出提高班级管理效率的有效途径。

一、班主任在班级管理中发挥的重要作用

(一)发挥组织者作用

班主任是班级管理工作的主要组织者，需要充分了解班级情况，安排班级干部，对班级中的日常事务如班会的召开时间、值日表的设计等班级活动计划进行制定；定期设计班级活动并组织初中生积极参与，确保班级管理质量和管理效率。

(二)发挥引导者作用

从初中生的兴趣出发进行教育是我国新课标对初中教学的规定，但这并不意味着要一味由着初中生的喜好学习。班主任需要发挥引导者的作用，帮助学生制定科学的学习计划，提高初中生的综合素质。不仅如此在班级管理过程中班主任还需要引导学生形成良好的学习习惯，从被动接受转变为主动学习，成为学习的主人。

(三)发挥培养者作用

在具体实践中，班主任不仅要重视知识教学，更加要重视培养学生的综合能力，在课堂教学中培养其良好的学习习惯，在生活中则要培养初中生形成美好道德品质，让初中生对待事物抱有乐观的心态，正确处理学习和生活中的问题。

(四)发挥沟通者作用

初中生的健康成长离不开学校、家长和教师的努力。初中生处于叛逆期，往往和家长之间的关系不在和小学一般无话不谈，拥有了自己的小秘密。班主任如果能够与初中生取得良好的沟通，就可以及时了解初中生的心理状态，进行合理疏导。班主任通过与学生沟通能够拉近师生之间的关系，同时还可以提高初中生的沟通能力，帮助其建立良好的人际关系。

二、提高班主任管理工作效率的有效途径

(一)在班级管理中融入德育理念

班主任应充分意识到德育对初中生成长的重要性，在班级管理工作中，充分融入这一理念。班主任应对班级中的具体情况充分了解，如初中生的学习成绩、兴趣爱好、个体差异等等，总结初中生的优缺点，然后在组织班级活动的时候最大限度发挥其长处，提高初中生参与班级活动积极性的自信心。举个例子，班主任可以通过组织“无私奉献”的班级活动，让具有爱心的同学表达自己对奉献的理解，同时引导他们学会感恩为他们奉献的人。要求初中生在生活中用实际行动落实自己的观点。最终初中生在了解无私奉献精神的同时学会了对身边人感恩，更好的与身边人相处。

(二)树立好班主任形象，为学生提供榜样

班主任的个人形象会对初中生产生巨大影响。班主任在班级管理之余要积极学习先进的知识和教育理念，增加个人的文学素养与品质。不仅如此班主任还需要学习班级管理知识，在班级教学和日常生活中都保持规范的举止，身体力行的感染学生。榜样效应远远比课堂讲授来的生动形象，对于初中生来说也更加易于接受。所以班主任的形象问题不仅仅是个人自身问题，而是影响到学生成长乃至未来发展的重要问题，班主任用良好的形象潜移默化的影响学生，让学生也在生活中规范自己的言行，形成良好的品德素养。

(三)加强与学生的沟通

因为只有和学生进行了沟通，才能明白他们心里想的是什么，而只有了解了学生的心理状态，才能针对性的给予引导。所以班主任应转变传统的观念，和学生一起交流，让学生不再感受到班主任的高高在上，能够和班主任平等交流。这样初中生才会和班主任倾诉自己的内心，班主任才能通过观察学生的心理状态及时给予教育指引，防止学生因外界不良信息的影响而形成不健康的思想。另外班主任通过与学生沟通可以循序渐进的向初中生灌输正面的思想，让学生认同并在生活中积极实践，这样一来初中生就能够用积极的心态面对学习和生活，树立正确的价值观和人生观。

三、结束语

想要培养学生的综合素养，则班主任必然需要对初中生的班级管理工作投入更多的心思，让初中生在班级活动中获得知识的同时受到良好的德育教育，形成良好的素养。班主任班级管理者发挥着组织者、引导者、培养者和沟通者的重要作用。班主任应充分认识到自身在初中教学中的承担的重要责任，在具体的班级管理工作中，重视德育教育，以身作则为学生树立榜样，积极和学生沟通，营造和谐的师生关系。

[1]何玉霞.浅谈初中班主任如何进行有效的班级管理[J].考试周刊，2017(36)：186.

[2]刘勤俭.初中班主任的班级管理途径浅析[J].新课程(中)，2017(04)：212-213.

[3]李柔.浅谈初中班主任工作管理策略[J].新课程(中)，2017(04)：217.