高校思想政治教育激励机制的思考

2018-01-24孙莉苹

山西青年 2018年13期

孙莉苹

(西京学院，陕西西安 710123)

开展高校思想政治教育工作须伴随激励机制的运行。激励学生可以调动学生的积极性，使学生自主投身于思想政治学习生活中，促进了高校思想政治教育的发展。但是在如今的思想政治教育激励机制中仍存在许多问题，只有解决这些问题，才能使思想政治教育成绩达到质的飞跃。

一、高校思想政治教育激励机制存在的问题

(一)激励机制中激励目标不确切

所谓的思想政治激励是激发学生的爱国主义，培养学生树立正确的人生观，增强学生自身责任感，从而将学生培养成符合社会发展的人才，但是激励机制中却存在着激励目标不清晰的问题。比如现在的高校学生进入学校前会接收到一种信息，就是进入学校之后会有奖学金制度而且需要进入学生会才能在物质和地位上得到满足，没有确立一个明确的思想政治教育激励目标。

(二)激励机制中激励时机不准确

现如今的高校学生的思想政治教育时机掌握不准确，奖惩制度不完善。学生表现好，该得到的嘉奖迟迟得不到，而表现差所应得的处罚也不实施，极大的损害了学校的威严，并且降低学生的积极性，增强某些学生的侥幸心理，对错误不予理会，对激励效果造成了消极的影响。例如某些奖学金评选，学生得到拿奖学金的资格，可由于学校授权时间的滞延，奖学金颁发时间大大延后，以至于学生对制度产生怀疑，极大的打击了学生的积极性[1]。

(三)激励机制中出现不公平现象

某些高校领导在学生思想政治教育激励的过程中，并没依照公平公正的原则，评估机制没有具体标准，激励过程不透明，使得在激励过程中出现不为人知的一些不公平不合理现象，导致对学生的激励效果大大降低。

二、完善高校思想政治教育激励制度的措施

(一)确立正确激励目标

若想使高校思想政治教育达到预期效果，则必须从教育者自身观念开始改变。教育者要重视对学生的思想政治教育并且提高自身思想政治素质。首先教育者自身应当大量学习与马克思主义激励机制等相关信息，提高自身的思想境界，学会与学生换位思考。其次应对学生进行正面、积极的思想政治宣传，比如在课上放一些积极向上的思想政治教育影片或进行演讲等活动，帮助学生树立正确的目标，实现学生的全面发展。

(二)掌握激励时机

首先，当学生产生优秀的行为或取得成绩后，为了满足内心的精神需要，很迫切的希望得到老师的肯定，并且这种肯定会极大带动学生的积极性。在遇到困难之时，学生会产生一种挫败的感觉。比如考试成绩不达标，与同学交往出现困难等问题都会使学生心理产生自卑，无力的感觉。所以学校领导和老师应该抓住时机，与学生沟通，根据其心理要求进行激励，带动学生积极性。其次，在学生初入一个新的环境时，会产生心理上的变化，他们需要别人给予他们一个新的看法和定位，所以不断使自己进步。教育者应当抓住环境对学生心理所带来的影响进行适当激励。比如在新学期开始时，新社团成立时，抓住学生想要向外人展现一个新的形象这一心理，做出激励，为其确立目标，使学生积极的面对学校生活。

(三)创造公平公正的激励氛围，完善奖惩制度

首先，把握好激励程度。适当程度的激励是事实的正确评价与总结。无论哪种激励都需保证实事求是，从具体的情况进行激励或奖惩，让学生意识到学校是一个公正的地方，只要自身努力就会得到肯定。其次，学校要制定完善的奖惩制度，坚持公平公正，不搞特殊化。做得好的学生，就要表扬奖励，犯错的学生就要给予处罚，一视同仁。最后，高校的老师应对学生在校的表现情况进行总结评估，以此来作为奖惩的依据。例如，奖学金要以学生平时的学习生活，思想道德等一些列方面作为评估条件，不掺杂教师个人情感，完全依据评估结果进行奖学金的颁发，形成公平公正的激励原则。

(四)健全高校思想教育激励体系，完善规章制度

适当的激励机制可以提高学生在学校的积极性，这要求高校必须有一个完整的思想教育激励体系和完善的规章制度并且建立客观的绩效评估体制。绩效评估体制可以监督高校激励机制的运行，同时也能保证激励机制的良好效果。学校应该根据自身的具体情况选择合适的评估方式。比如在高校思想教育工作中结合评级量表法来呈现教师绩效的每个因素，总评估成绩作为一种依据来进行日后的提升，从而保证教育主体可以积极地发挥主观能动性。