试论高职学生管理工作中赏识教育的运用

宋 唯

(湖北三峡职业技术学院，湖北 宜昌 443000)

新课程标准实施下，对学生综合素质的培养有着强调，在高职阶段学生的管理工作开展过程中，就要充分注重管理模式创新应用，将赏识教育模式应用在学生管理工作当中，对提高管理的质量能发挥积极促进作用。

一、高职学生管理赏识教育的重要性和原则

(一)高职学生管理赏识教育的重要性

高职阶段学生管理工作模式的创新应用是教育发展的需要，学生生长环境的不同使得赏识教育是比较重要的，培养学生的艰苦耐劳的品格，是当前高职学生管理中的重要任务。由于学生的生长环境受到家庭的宠溺，所以在进入高职学校后对困难的克服能力不强，在学生的生长环境下，对学生赏识教育就显得比较重要[1]。大学生自身的心理特征也需要赏识教育的开展，通过赏识教育来激发学生的学习潜能，帮助学生树立学习的信心。在赏识教育下，也能促进师生关系的良好发展，这对学生管理工作的顺利开展就打下了基础。

(二)高职学生管理赏识教育的原则

高职学生管理工作开展当中，对赏识教育工作的实施需要遵循相应的原则，这样才能保障学生管理工作的质量。其中适度性原则就是比较重要的，如果赏识不足就不能有效激发学生的学习潜能，过度则会造成学生的自负，所以赏识教育就要注重适度原则的遵循，把握好力度才能发挥其积极作用。再者，学生管理赏识教育过程中，要注重普遍性原则遵循，让每个学生都能发挥自己的优势，让学生对成功的乐趣进行体验，这样才能激发学生的学习积极性和兴趣[2]。另外，赏识教育要注重公正原则的遵循，对学生赏识要以学生的实际进步为基础，及时对学生表扬，促进学生的进一步学习发展。

二、高职学生管理的现状和赏识教育运用措施

(一)高职学生管理的现状

当前高职学生管理过程中，存在着诸多问题，高职学生的个性特征比较鲜明，在进行管理中没有结合学生的实际特征，造成管理效率低的现象。学生的管理工作是比较复杂化的，多数的高职院校学生管理模式是不变的，缺乏创新，造成管理的质量低下的现象。一成不变的学生管理和时代发展的要求没有满足[3]。学生管理中在沟通交流方面没有加强，学生产生抵触心理的现象比较突出，这些都不利于学生管理工作的进一步开展。

(二)高职学生管理赏识教育运用措施

为能有效提高高职学生管理的质量，就要充分注重方法的科学应用，加强赏识教育的科学运用，这是提高学生管理质量的重要举措，可从以下几个层面加强重视：

第一，注重学生管理人性化实施。高职学生管理工作的开展过程中，人性化管理是比较关键的，这是赏识教育运用的重点，只有尊重学生的个性发展，才能进一步的实施学生管理的工作。人性化管理并非对学生完全约束，阻碍学生个人发展，要将人性化的特点鲜明的突出，就要以学生为中心，关爱学生，以及注重学生的身心健康发展，能和学生多进行沟通交流，促进学生的良好发展[4]。赏识教育的实施过程中，也要注重对学生的个体差异充分重视，这是提高赏识教育实施质量的基础，为学生提供表现自己以及展现自己的机会，对不同的学生全体就要采用不同的赏识教育的方式。

第二，注重师生关系的良好建立。赏识教育的运用过程中，保持师生关系的融洽是促进赏识教育质量提高的基础，在新的教学发展环境下，师生之间的沟通交流要能体现出平等，建立平等互信的师生关系，在管理工作的开展过程中能和学生多做交谈，了解学生的生活情况以及学习情况，打开学生的心扉，这样才能真正的了解学生，才能为赏识教育的方案实施打下基础。

第三，赏识教育恰当运用。高职学生管理工作的开展过程中，在赏识教育的运用中要体现出恰当性，赏识教育并非是对学生无条件的褒奖，而是在发现学生优点的时候进行客观的表扬，让学生对自己的优势能发现。同样的在看到学生缺点的时候也要指出，并主动帮助学生进行改正缺点。通过让学生对自己的优势和不足进行了解，和学生的实际情况相结合，这样就能将赏识教育的作用充分发挥[5]。在对学生缺点以及错误指出的时候要注意，充分重视学生的自尊心，要能给学生充分的尊重，这样才能促进学生更好的发展。

三、结语

总而言之，高职学生的管理工作开展当中，在对赏识教育的运用过程中，就要充分和学生的实际紧密结合起来，在学生管理工作的开展当中，就要以激发学生的学习积极性为基础，促进学生更好的发展。通过此次对赏识教育的运用研究分析，就能为具体的学生管理工作开展提供相应参考依据。