移动互联网用于高职数学教学的研究

杨继业

(江苏食品药品职业技术学院，江苏 淮安 223001)

利用移动互联网及相关设备的课堂教学当中，学生能够在有限的时间内获取更多互联网学习资源，打破传统教学中时间和空间的限制。对于高职院校中数学教学来说，应用移动互联网的教学方式能够重新构建数学教学的模型体系，提高教学效率和质量。从目前我国高职院校中数学教育的培养方式和方法来看，整个教学模式偏重于理论化。即通过对数学教学的有效性的保障，强化数学建模理论和学生应用数学知识解决实际问题的能力。这种教学模式决定了授课过程中必须涉及大量数学问题实例和解决技巧的讲授。而传统的数学教材中能够予以利用的教学资源十分有限，用互联网和相应的移动设备能够充分调用互联网丰富的教学资源，改善传统教育中的单一化教学模式，大幅度提高数学教学的有效性。

一、移动互联网教学方式概述

移动互联网教学方式是在信息技术和互联网技术得到发展和普及之后应运而生的一种利用高科技计算机网络和通信技术进行授课和学习的方式。它通过借助各类移动设备进行情景的模拟和网络资源的充分利用。能够让学生在学习的过程中不只局限于书本上的固化知识和思想，更多的汲取来自互联网的多媒体信息和丰富的教学资源。同时，教学过程中所使用到的多媒体资源也不只局限于教学方案中提前设置好的内容上，教师可以根据学生的学习效果和需求实时的选择合适的教学资源在授课中进行利用。这种方式能够充分调动学生的学习兴趣，增强授课过程的有效性，促进良好的师生互动。使用便捷的多媒体教学，还能够对以往学过的知识进行回顾和复习，让学生的学习能力和记忆能力得到充分的训练。

二、高职数学教学中应用移动互联网的意义

高职院校中的学生教学目标大都是通过学习到的数学理论知识解决实际问题或者为相应的技术起到理论支撑作用。在高职数学教学中应用移动互联网技术和相关设备，将能够把相对枯燥难懂的数学理论知识转化为实际的操作案例。让学生能够在亲身经历的基础上更加深入的理解数学理论的内涵和实际应用价值。借助互联网和多媒体资源的丰富性，高职数学教学可以将数学理论、数学模型与学生所学的专业课程进行有机的结合，以此来实现对专业学习内容的扩展和加深。并能够对其他学科起到一定的思维拓展作用。

利用移动互联网还能够极大程度的强化学生的数学思维方式，并在日后的实践和工作中将其应用到自己的专业领域当中，在实践中践行数学理论。此外，良好的数学基础能够为电子信息、物理、经济管理等与数学关联密切的学科和专业带来一定的同步促进作用，帮助学生更好地理解相关的概念和运算方法，避免由于大量的死记硬背而导致学习效果下降，整体提升高职院校学生的学习和理解能力。

三、利用移动互联网进行高职数学教学的实际作用与效果

(一)丰富数学教学资源

传统的高职数学教学往往以教材作为教学的中心和教学内容的来源。而在移动互联网的新型教学模式当中，教学素材能够方便地从互联网进行获取，并能够以多种形式应用于课堂的实际教学中，这不仅极大程度地缩减了教学成本，还能够提高学生对于主动学习的兴趣。在教学中还可以尝试引导学生多去体验和接触一些数学实用分析类的软件，例如MATLAB和LINGO等，能够在提高学生自身的动手能力和计算能力的基础上，促进理论知识和实践运用之间的转化过程，从而实现教学内容的实践化。

(二)完善高职数学建模教学体系

高职院校的教学体系特点是要紧密结合学校和学生自身的特质而进行因地制宜的优化和改良。对于市场需求较高的化工、电子信息、经济管理等专业，开展有针对性的专业素质提升和培养具有极高的现实意义。数学作为一门基础学科，对于相关专业课程的学习能够起到理论支撑的作用。相关数学教学体系的构建也直接影响到了专业课程的教学结果，使学生能够将数学知识和运算能力活学活用。

(三)拓展数学教学路径和方法

传统的教学内容体系可以划分为公共基础知识、专业特色知识和其他类型的拓展拔高知识三个方面。结合这三个构成元素可以分别利用移动互联网的方式加强计算机技术、网络技术和各种移动终端设备的使用，为学生创造一个能够实现自主学习的平台和环境。建立分模块的教学资源库，让学生在提出问题，建立解决模型，并求解和最终解决问题的过程中逐步完善数学教学的新思维方式和建模思想。

四、结语

在当前的信息化互联网移动教学背景中，利用丰富的网络教学资源和高效便捷的移动设备教学方式，能够很大程度地改善传统高职数学教学的形式和效果。借助新型的数学教学模型和思想，能够将现代化的教学方法和数学理论知识紧密的结合。全面提升高职院校学生的数学素养和利用数学理论知识解决实际问题的能力，促进学生形成良好的自主学习习惯。