为学校文化插上飞翔的翅膀*

舒小梅

(甘肃省靖远县第八中学，甘肃 靖远 730699)

学校文化是一种凝集力，一种合力，一种吸引力，一种感召力。学校文化的底蕴是学校文化碎片上升为文化整体的积淀，进而被锻造成独特的学校精神，这是学校特色办学打造学校品牌的关键。我校在大成文化理念引领下，以“着眼校园文化构建，增强学校软实力”为抓手，以“五心”打造校园文化力，大力增强学校软实力。

一、精心提炼理念文化

校园是融知识性、教育性和艺术性的一体，我们在原有基础上精心提炼出一套比较完整的办学理念。“学而知，知而行，行而恒，成习惯”的教育理念是校园文化的基础；“以人为本，和谐共生，文化立校，国学扬校”的发展理念是校园文化的动力；“养成良好的习惯，练就强健的体魄，拥有健康的心态，根植美好的理想”的培养理念是校园文化的品质；“与心灵相约，与健康同行”的心理健康教育理念是校园文化的桥梁；“精神文明的家园，培养人才的学园，发展个性的乐园，整洁优美的花园”的发展理念是校园文化的果实……我们在学校办学理念中融合教师的发展追求和学生的发展需求，在学校各项工作中贯穿始终，营造了和谐的校园环境，逐步积淀为学校文化。

建立学校、家庭、社会立体化教育网络。在学校精神的形成和发展过程中，主体是学校教育，并将其拓展延伸到社会教育，重视家庭教育的基础和依托作用，把三者有机结合起来，相互配合、相互支持、相互沟通、协调同步，发挥最佳整体效益。以学校为阵地成立家长学校，举办各种层次和类型的家长委员会等，加强学校和家庭的联系沟通，形成一股教育的合力，共同为良好学校精神的形成和发展添砖加瓦。

二、用心强化精神文化

发挥学生在学校文化建设中的积极作用。学生是学校教育的主体，所有学校精神文化产品的传授、改造或创造，学生主体作用的发挥都无法离开。离开学生的活动，不仅会失去学校精神文化产品的创造性和继承性，也将失去原有精神文化传统的生命与活力。学校文化建设是否有成效，不仅要看它对学生的影响程度，更要看学生参与建设的程度。因此，学生主体能动性的充分发挥是学校文化建设的首要目标，学生参与热情与创造潜能的激发相辅相成，学校中每个学生自觉参与其中，让学生拥有学习过程中的心理体验的实践。

三、倾心营造环境文化

校园文化的建构前提是校园环境，它是校园文化建设的承载基础，是学校形象外在和物化的呈现形式，它感染师生向真、熏陶师生向善、激励师生向美。在校园环境建设上，我本着突出“以人为本，内涵发展”的主题，着力体现人文气息，极力营造一个洁、净、美的校园环境。和谐校园要有千姿百态、意蕴丰赡的学校文化，这是一种巨大的无声力量，是优秀的隐性教育课程，能够形成师生内在的良好素质包括科学精神和人文精神，以及高尚的道德情操。学校特色办学和打造品牌形象的关键是锻造学校文化的独特的学校精神。

四、凝心创新活动文化

“文明银行”是我校推进德育建设的特色活动，为了强化学生的养成教育，我们模拟银行的模式，给每个学生开设了“文明账户”，人手发给一本红色的“文明银行储蓄卡”，鼓励学生把自己的文明行为“储蓄”起来。在“文明银行”里，学生们的日常行为被分成“遵章守纪”、“文明礼貌”、“品德修养”、“技能实践”、“勤学好问”、“仪容仪表”、“热爱劳动”和“环保卫生”等项目，学校为总行，班级为分行，社区、家庭为储蓄所，这样便将“文明储蓄”范围扩大至家庭和社会，让老师、同学、家长、社会人士都有加分建议权，学生平日符合规范的文明行为班主任和辅导员会按照一定的分值存进“文明账户”，有不文明行为则支出相应的分值。采用银行储蓄的方式来推动德育教育，大大调动了学生“储蓄美德，争做文明少年”的积极性。

五、全心打造特色文化

学校整体风貌的外化通过办学特色得以呈现，是校园文化建设中有效理念、典型境界和高效品位的直接述说。在课堂教学中彰显传统办学特色，建设学校品牌。将传统文化与语文教学相结合，在诵读中提高学生的人品；将传统文化与传统节日活动结合，开展重阳节尊老活动；把传统文化与学生行为习惯培养相结合，开展感恩教育活动；将足球与传统礼仪文化结合，创建足球礼仪操并在校园推广。

六、教学活动是增强学生行雅的有效渠道

我校开发校本课程，编写校本教材《靖远八中学生行为规范教育读本》，充分利用课堂主渠道为学生传授传统文化知识，让学生掌握传统常识，并能恰当的运用到学习生活中，扩充传统文化教育渠道，丰富传统教育内容。将学校文化建设教育与中华民族传统美德教育相结合。组织全校师生利用晨读时间背诵“三字经”、“百家姓”、“弟子规”、“千字文”、“唐诗宋词”，让学生领悟传统文化的精髓。将学校文化教育与课堂教学相结合。