以感官交互模块构筑书籍设计新舞台

□李 嵘 张 超 鲁迅美术学院视觉传达设计学院

在书籍设计中，无论你遇见的开本是多大，都可以将其看作一出戏剧的“舞台”，将文字字号、粗细、字体、图文的布局、虚实的透明度进行分析、审视、组合，思考其排列的顺序，创造一个有节奏韵律，能够打动读者，准确传达信息，追求舒适的阅读空间。探究书籍设计的感官互动性，对于书籍商品价值的实现和艺术领域的突破都极具价值。

一、书籍编排设计激发感官互动

杉浦康平认为书籍是拥有生命的，它是一个拥有情节的立体空间。“书，既是平面，又是立体；既有时间，又有空间；既产生戏剧的情节，又运动不息。”“要让文字部分具备用眼睛阅读，而且还想大声朗读的魅力。文字在呼唤，在喃喃细语。超越视觉效果，沸扬的世界在封面上展现出来。”这就是编排的力量，使得文字超脱了原有的视觉感受，更具有“倾向性的张力”。

书籍设计师要学会像导演一样掌握阅读的空间、时间、节奏等编辑方法原理，把握好贯穿每一页二维纸张空间与整本书三维空间的信息构成语言，用编排的语言强调空间与时间的传递概念，强化阅读设计信息构筑意识，是信息传播跨界思维和方法论的综合应用。让文本拥有戏剧性的舞台，让信息在停留的页面空间内拥有时间上的流动，将情感注入作品，让文字发声，预想读者翻阅书籍时的五观感受，从而更好地引导读者阅读，提供更好的阅读体验，通过阅读来更好地享受生活。

二、书籍形态构筑互动空间

书籍设计者以独特的外形与内在传达功能相呼应为出发点，注入了全新的书籍设计概念，书籍开本尺寸上的变化，外部形态的变化，从而突破传统书籍的形态。吕敬人在他的著作《书艺问道：吕敬人书籍设计说》中谈道：“书是语言的建筑，建筑是空间的语言。”书籍形态是一个可塑造、像建筑一样的立体空间，观者与文本信息之间的情感交流在动态阅读互动的过程中建立。

例如，《历史的“场”》以传统的建筑与书籍为出发点，书籍开本为近正方形，封面有两个穿透整本书的阶梯形态，体现了栖身于建筑中的信息，通过介质在不同的空间中交互融合，文字在延伸的阶梯上流动，从二维书页的平面进入书籍六面体，使得双向的阶梯连接着作者对于“场”与历史时空转化的构想。塑造全新的书籍形态，让书籍超出原有的限定，打破固有的形态、空间界限，创造符合主题的书籍形式。

三、材料工艺技术展现交互魅力

书籍设计是一个将艺术与工艺交融在一起的过程，每一个环节都不能孤立，书籍设计也是一种“构成学”，是设计师对信息内容的主观感受的产生、梳理、空间的营造、材质个性的把握及工艺选择一系列物化体现支撑的组合型产物，而实现书籍物化的就是承载文字的材料与实现的工艺。

书籍设计应用最多的材质就是纸张，纸张拥有独特的魅力，植物给了纸张第一次生命，赋予其生命的想象，运用不同的肌理、颜色、气味、重量会产生不同的效果。纸张的应用体现了一种“亲近美”，通过触摸感受自然的肌理。《敬人书籍设计“2号”》是一本运用多达38种纸张和各种工艺做成的有意思的阅读形态书，一册是作品集，一册是评论集，两册套合在一起，翻阅时需要撕开纸页，手指触动感受纸张的质感，撕开纸页既带来了纸张独特的声音，又在内心无限期待着里面的内容。

四、新媒体迅猛发展拓展互动领域

近几年新媒体技术发展迅速，VR（虚拟现实技术）、AR(增强现实技术)等技术相继出现。新媒体的出现是对传统阅读的一个冲击，但更多的是新兴媒体也为传统书籍设计带来了全新的契机。电子媒介的出现方便了人们的生活，将传统书籍的物质变为信息数据。VR、AR等新的科技手段的出现，产生了全新的感官互动感受，将原本三维的书籍设计带到了四维，使得阅读方式更加多元化，获取的信息更加有趣味性。

新媒体媒介的加入使得阅读增加了趣味性，感官体验更为真实，其中，儿童科普类读物的应用所占比例较大。由于传统的科普类读物在阅读上比较乏味单调， AR技术的加入使得原本晦涩枯燥的内容变得生动、对儿童群体更具吸引力，也更有助于儿童对书籍中科普内容的理解及记忆。

例如，2017年辽宁科学技术出版社引进的《爱丽丝梦游仙境》童书，其融入AR技术，在读书的过程将平面的图像和人物变得栩栩如生。直观生动的3D影像使读者可以通过AR眼镜进入“四维”的爱丽丝梦境，体验爱丽丝喝下药水变小的神奇感觉，与其一起冒险，身临其境。对于抽象思维还没有开发的儿童来说，这种科普书可以开启一种有趣的阅读模式，提供多重感官体验，使之尽享阅读趣味，提升阅读兴趣。