争做“四心”教师

■ 王 丰

习近平总书记在全国教育大会上指出，“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。每个教师都要珍惜这份光荣，不断完善自己，在坚定理想信念上下功夫”。

根据习近平总书记的讲话精神，我带领学校教师研读著作、对话名师、关注大众、赏析影片，深入理解总书记讲话内涵。

一、研读著作，争做有拼搏心的教师

围绕“争做有拼搏心的教师”这一目标，我带领教师研读《习近平的七年知青岁月》，让大家去熟悉青年习近平在困境中艰苦奋斗的一个个故事：在物质和精神极度匮乏的环境中，习近平闯过“五关”—跳蚤关、饮食关、生活关、劳动关、思想关，这不仅磨炼了吃大苦、耐大劳的意志，还锻造了不避艰辛、不怕困难的拼搏品质。

面对教育教学中的一系列困难与问题，我引导教师也要向青年习近平那样敢于拼搏、敢于探索。面对教师普通话不标准的问题，我们可以跟着播音员练、对着镜子练；面对板书不规范的问题，我们可以自己准备一块小黑板放在家中随时练习；面对教材解读不深的问题，我们可以多方查找资料，对比分析，形成自己独特的认识；面对课堂效率不高的问题，我们可以反复观看名师、名课视频，学习其高超的课堂驾驭能力……总之，面对困难，我们要不甘沉沦、不甘平庸；要有明知山有虎偏向虎山行的气魄；要通过勇敢的尝试，收获教育教学的硕果。

二、对话名师，争做有进取心的教师

围绕“争做有进取心的教师”这一目标，我带领教师与校外著名雕塑家何鄂、罗代奎对话，与校内名教师杜小英、张婕对话。从何鄂、罗代奎身上，大家感受到了年过八旬的艺术大师“多做雕塑作品，回报祖国人民”的执着信念，真可谓“生命不息、信念不变、创作不止”。从本校杜小英、张婕身上，大家感受到了身边榜样教师“上好课、教好书、带好班、育好人”的执着信念，真可谓“一念一生，至死不变，努力前行”。

在学科建设、教育管理、教学研究等方面，我引导教师确立一个自己要实现的长远目标，让这一目标成为自己今后从教的追求与方向。我们可以向韩新娥那样确立“海量阅读”的目标去探索，可以像王崧舟那样确立“诗意语文”的目标去探索，可以像李吉林那样确立“情境教育”的目标去探索，还可以像窦桂梅那样确立“主题教学”的目标去探索……长远的目标确立后，我们还应该确立好每年的行动目标，将长远目标作好分解，落实到平常的教育教学中。

三、关注大众，争做有平常心的教师

围绕“争做有平常心的教师”这一目标，我组织教师进行了“幸福与优秀谁重要？”的讨论。通过讨论，大家明白了：优秀是用别人的眼光看自己，而幸福则是用自己的心灵感受学习与生活。优秀是稀缺性的，很难得到，而幸福则是一种心境，我欲幸福，幸福至矣。对于人的一生来说，幸福比优秀更重要，我们要以一颗平常心来看待事物。活在当下、乐在其中，追求一种自然生长的适性教育价值。

我还引导教师不应唯分数、唯升学，不应刻意关注精英学生的培养，而应把主要精力放在学生的教育上，应秉承“幸福比优秀更重要”的教育理念，正视自己，以平常心走进教育职场，把工作当作事业，在与孩子建构的教育生活中享受教书育人的幸福，并引导学生以享受的心态走进学习场所，在知识获得、技能形成的过程中享受学习的幸福。

四、赏析影片，争做有仁爱心的教师

围绕“争做有仁爱心的教师”这一目标，我和教师一起观看由我校毕业生黄轩主演的电影《芳华》，找寻着主人公刘峰身上的善良本色。《芳华》中的林丁丁和发廊妹，可以说是刘峰所爱之人，面对所爱之人对自己的诬陷、欺骗，刘峰没有指责、咒骂，而是怀着一颗仁爱的心，宽恕了她们。面对林丁丁的诬陷，刘峰没有辩解，他宁可自己背负部队的惩罚，也不愿使自己深爱的人遭受伤害。面对发廊妹的欺骗与远离，刘峰没有抱怨，他说：“我是一个残疾人，她走了，我不怨她。”这些言行举止中，折射出的是刘峰善待爱人、以德报怨、至高无尚的大善品格。

从刘峰善待爱人的事件中，我引导教师着力关注刘峰以德报怨的大善之举。一方面让教师引导学生理解父母、老师的良苦用心，另一方面引导家长、老师站在孩子的角度，以儿童的视野宽容孩子。通过这样相互间的理解，化解各种矛盾，使每一位教师形成海纳百川的大胸怀。