“交互式”教学模式在高中英语教学中的运用

摘 要：随着新课改的不断深入，教育教学理念被赋予了新时代的新内涵。对于高中英语教学，需要新的探索和更高的要求。从20世纪80年代开始，国内外对于教学方法都做出了一些新的探索，不再局限于传统的教学模式，而是更加强调教学的自主性、互动性，其中也出现了一些较为有效的教学模式，如交互式教学、合作模式等等。本文基于“交互式”教学模式进行探究，阐述其在高中英语教学中的应用情况，并总结出较为细致的应用策略。

关键词：交互式教学；高中英语；教学应用；阅读教学

一、 引言

随着社会经济的不断发展，我国在经济、文化等多个方面对外交流越来越深入，因此，整个国家社会对英语人才的需求也越来越多，要求也越来越高，这也使得高中英语教学必须做出相应的变革。在高中英语教学中，需要培养学生有较强的行动力、思辨力，这是传统教学模式很难达到的目标，而采取交互式的英语教学模式，则能够在听说读写上全方面提升学生的学习能力，提高英语学习效率，给予学生思考的空间，更有利于达到教学目标，对于高中英语教学模式的改进有重要意义。

二、 交互式教学概述

所谓“交互式”其本意指的是两个以上的人进行互动交流，传递信息，而交互式教学则是由美国教育学家布朗提出的一种教学方法，指的是学生进行自主学习，同时提升自我管理能力。在交互式教学中，学生对教师的教学目标非常明确，有很强的自主思考能力，善于发问，并积极求证，同时能够利用身边的有效资源进行信息的收集的利用。

三、 高中英语“交互式”教学模式特征

在高中英语的“交互式”教学模式中，注重的是挖掘学生的学习潜能，以学生为中心进行课程设计，通过交互式的教学内容，能够帮助学生改进学习方法，摒除传统教学中一味灌输的教学方法，在具体的实践中，主要体现了以下几点特征：一是实现主体间的互动，包括学生与教师、学生与學生之间；二是实现了学生与课程内容之间的关联，形成互动关系；三是实现学生与时代发展的互动，包括与先进的教学手段等。“交互式”教学在高中英语的运用是学习实用性和趣味性的结合，是激发学生创造性和主动性的方法，在今天教育教学中，起着突出作用。

四、 高中英语“交互式”教学实施策略

（一） 提高学生在课堂中的主体地位

在高中英语交互式教学中，应当强调学生是作为课堂教学的主体，该受到足够的重视，而教师则应注重课堂导入的形式，激发学生的学习兴趣。作为课堂教学的“双主”，要调节好教师与学生的关系，发挥教师的主导作用和学生的主体地位。一方面，教师可以通过自己的教学风格和课堂魅力，吸引学生的兴趣，调动学生的积极性，使得学生主动地加入到教学过程中来，实现教师与学生的互动。另一方面，教师作为课堂的引导人，应该在教学过程中，帮助学生掌握相关知识点，理顺课程章节的主线，协助学生的学习。在课堂教学中，要给学生充分表达自己的平台，教师可以设计几个口语互动的情景，让学生学会运用自己的所学知识，大胆地表达自己，如此这样，才能够更好地提升英语口语表达能力。

（二） 兼顾个人与整体的差异

每个学生，都有自己的性格特征，学习习惯也各有不同，所以教师在安排课程结构的设计时，要充分考虑到每个学生的特性，也要注意小组合作时的人员安排。要调动学生的积极性，真正引导每个学生都融入教学过程中，推动教学活动的深入发展，实现高效的课堂教学。所以，教师要充分尊重学生的个性，正确地引导学生的学习方式，不断提高他们对新事物的学习能力和自主探究能力，鼓励他们积极思考问题，提升对英语的学习兴趣。同时在小组学习过程中，学会与他人合作交流，在合作互动中解决问题。在高中英语教学中兼顾差异是非常重要的，英语的学习是从听说读写四个方面进行的，而不同的学生所擅长的方面都是不同的，所以交互式教学同样可以促进学生的全面发展。

（三） 培养学生自主学习

高中英语的交互式教学中，要充分发挥学生的主体地位，不断培养学生的自主探究能力，增强学生的自主学习能力。自主学习可分为三种类型，一是完全自主型学习，二是教师引导下进行的自主学习，三是在教师指导学生参与的自主学习。在完全自主的学习中，教师主要通过设计问题以及解答疑惑来引导学生，让学生自己去发掘问题，解决问题，再提出疑惑，可以组成小组进行结果汇报，既能提高学生的口语也能提升学生对英语的思考；而在教师引导式教学中，教师负责对学生讲解教学目标，同时要布置有针对性的学习任务，学生根据要求进行思考和讨论；而最后一种类型则是针对英语基础较差的学生，以教师布置明确的学习任务来展开，并进行跟踪评价和辅佐。这三种类型的自主学习方式，既对学生的差异进行有针对性的教学，又能锻炼学生的自主学习能力和思辨能力，让学生充分发挥自己，从而提高了英语学习的效率。

五、 结语

一直以来，英语教学都是现代教学内容中的重点和难点，高中英语是学生多年英语学习的一个升华阶段，而“交互式”的教学模式在高中英语教学的运用中是非常重要的作用的，其弥补了传统教学中的不足，让学生成为课堂教学中的主角，增强了学生的参与意识和主体意识，同时提升了学生的口语交际能力，作为高中的英语教师，就应该不断探索有效的教学方法，来提高学生的思辨能力，从而达到教育上的进步。所以，每个教师都要做到为学生的发展而探索，如此，课堂教学一定会越来越高效。

参考文献：

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作者简介：

王萌，陕西省咸阳市，陕西省咸阳市乾县一中。