浅谈在小学英语课堂教学中如何有效激发学生的学习兴趣

陶伟

摘要：小学時期是学习英语的重要基础阶段，开展高效教学能够帮助学生为今后的学习打下一个坚实的基础。但是在实际教学中，学生对于英语学习明显提不起兴趣，自然就导致教师教学活动的开展受挫，学生难以获得理想的学习效果。对此，需要教师结合深入教学研究，以激发学生的学习兴趣为前提，开展高效教学。本文主要从当前的实际教学情况出发，结合小学生的学习特点，从多方面论述小学英语课堂教学中如何激发学生的学习兴趣。

关键词：小学英语；课堂教学；学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，一旦学生的学习兴趣得到激发，便能够主动积极地投入到学习中来。并且对小学生来说，学习能力和理解能力非常有限，必须要以学习兴趣为引导，才能取得理想的学习效果。这就要求小学英语教师，始终要将激发学生的学习兴趣作为首要的教学任务，教学方法与教学形式的选择都要遵从学生的兴趣爱好和学习特点，从而尽最大可能地激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习。那么我将针对小学英语教学，浅谈如何激发学生的学习兴趣。

一、改善传统的教学理念

一个科学的教学理念支撑着整个教学体系的进步，在传统教学模式中，教师深受应试教育理念的影响，常常在课堂上进行理论知识的灌输，只是让学生机械地了解做题的技巧，并没有理解知识点的内涵，取得的效果非常有限，还会让学生感觉这样的学习非常枯燥。于是教师要改善传统的教学理念，引导学生动手动脑，感受学习英语的乐趣。在进行日常交际的教学时，教师为了让学生更好地学习一些常用的英语表达，教师可以创设一些简单的教学情境，引导学生在其中思考，运用所学知识进行交流。比如教师以餐桌礼仪为情境引导学生运用简单的表达进行口语交际，让学生加强对口语知识的掌握，并且实际的练习也能激发学生的学习兴趣。通过这样的方式，能够给予学生学习的主动权，让学生按照自己的学习节奏完成学习，激发学习兴趣，获取更好的学习效果。

二、进行有效的课堂导入

小学生的学习能力比较有限，开门见山式的课堂教学很难让学生快速的进入学习状态，在面对难点知识的时候，学生往往会表现得十分茫然。对此，需要教师进行有效的课堂导入，激发学生的求知欲，从而主动进入课堂学习。就以School life的教学为例，这一章节引导学生学习有关校园生活的一些表达方式，能够用英语来描述和表达自己的校园生活，其中会涉及到很多具体的运动。于是教师可以先利用一些简单的引导性问题做一个课堂导入来激活学生的思维，让学生收获话语权，产生表达的欲望。比如教师可以这样问：“Whats your favorite sports？”学生听到这样的问题，立马跃跃欲试，说出自己的答案，表达自己对运动的喜爱。这时课堂气氛已经调动起来，教师则可以顺利地过渡到理论知识的教学中，让学生以最好的学习状态进行有效学习。通过这样的方式，进行有效的课堂导入，让学生更快的进入到学习状态，为课堂学习做好准备。

三、运用科学的教学工具

在现代教育的推动下，在课堂上诞生了一批批科学的教学工具，能够帮助教师提高教学效率和教学质量，同时能够激发学生的好奇心，引导学生进行主动的学习。举一个简单的例子，教师在进行单词教学时，往往会因为知识的枯燥性和抽象性，使学生感觉学习词汇是枯燥无聊的，进而使得教学效果不是特别理想。针对这样的教学情况，教师可以利用教学工具补充多元化的素材，让学生从视觉和听觉同时受到刺激，收获更全面的学习体验。比如在讲解乐器的词汇时，教师可以添加相关的表演视频来加深学生的印象，而活动的画面也能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。通过这样的方式，引入多元化的素材让课堂教学内容变得更加丰满，能够更好的让学生感受学习的乐趣。

四、组织丰富的教学活动

为有效提升学生的英语思维和综合能力，仅仅依靠简单的理论知识教学很难实现这样的目标，需要教师在课堂上组织丰富的教学活动，促进学生的全面发展。比如在口语教学中，教师可以安排学生进行课本剧的排练，在课本剧的排练中，学生用另类的学习方式更好地理解文章的内容，也能够有效锻炼学生的表达能力，让口语学习更加具有生命力，同时改变了传统的联系方式，增添了学习的趣味性，能够有效激发学生的学习兴趣。再比如，在阅读教学中，教师可以根据学生的学习兴趣，为学生推荐一些适合阅读的书籍和文章，让学生在课后进行自主阅读，学生能够在课后感受阅读带来的收获，从而产生强烈的阅读兴趣。通过这样的方式，组织了丰富的教学活动，为课堂教学注入了全新的活力，让学生感受学习的乐趣，取得全面发展。

五、设计创新型课后作业

课后作业也是小学数学教学中的重要环节，能够加深学生对理论知识的理解，但是传统的题海战术已经不适应当前的教学环境，会极大地压抑学生的学习兴趣，教师应该为学生设计创新型的课后作业。比如为了加深学生对单词的记忆，教师可以通过多媒体系统设计一些具有趣味性的课件，让学生在课后通过课件学习，从图文并茂的知识中收获更好的学习效果，并且使单词学习带来更大的趣味性，激发学生的学习兴趣。再比如，引导学生进行写作练习时，正是可以改变以往的纲领式写作练习法，让学生根据实际生活进行自我创作，既能够联系学生的实际生活，激发学生学习兴趣，同时能够帮助学生更好地运用知识，解决生活中的实际问题，实现活学活用。通过这样的方式，让课后作业更好地服务于小学英语教学，改变传统的练习形式，激发学生的学习兴趣。

六、结语

总而言之，开展有效的小学英语教学能够促进学生英语思维和综合能力的提升，面对当前的社会需求，让学生成为一个全面发展的人才，为今后的长远发展奠定良好的基础。激发学生的学习兴趣，是小学英语教师必须引起重视的，并且要选择教学策略落实到实际。那么在今后的教学中，教师必须要意识到激发学生学习兴趣的重要性，探索科学的教学策略，从学生的实际学习情况和学习能力出发，激发学生的学习兴趣。

参考文献

[1] 张剑峰.浅析小学数学教学中学生学习兴趣的培养[J].数学大世界（上旬），2017，（10）：97.

[2] 叶海琴.农村小学生英语学习兴趣的培养研究[M].华中师范大学，2013，（s2）.endprint