探究提高中职语文教学质量的相关办法

左鹏

摘要：本身中职院校学生就不同于其他普通中学生，相较而言，通常中职院校学生的文化课基础较差，而中职语文作为中职教学中的基础性学科，中职语文教学对于学生未来发展有着重要的影响作用。因此教师要不断提升学生对于语文学习的兴趣，积极转变教师的角色，建立良好的师生关系，运用科学、高效的教学方法，不断提高中职语文教学的质量，显现出语文科学的人文性和工具性。所以本文就对提升中职语文教学质量的相关办法进行分析和探究，希望能够人有效提升中职语文教学的效率和质量，从更好的提升我国中职学生的语文素养，实现中职学生的更快更好发展。

关键词：中职语文；教学质量；相关办法

本身语文就是中职院校一门重要的文化课，中职语文课堂的教学质量，就会直接影响到学生对于专业知识的理解，这关系到中职院校的教学目标是否能够实现[1]。然而当前我国中职院校的语文教学现状却是不容乐观，学生的学习积极性较低，文化基础较为薄弱，导致相关教学活动无法有效开展。因此针对这样的教学现象，中职教师要针对性的采取相关措施，引导学生更好的安排自身的时间，将学生的精力更好的投入到实际学习中，有效激发学生对于语文学习的热情和兴趣，只有这样才能够有效提高中职语文教学的效率和质量，提升中职院校学生的语文素养。

一、显现学生的主体地位，提升学生的学习兴趣

在中职语文教学过程中，教师要认识到兴趣是最好的教学老师，只有不断显现学生的课堂主体地位，才能够培养学生对于语文学习的兴趣，保证让学生能够更好的投身到语文学习中。因此教师在中职语文课堂教学过程中，要注重不断丰富教学的方式，不断提升语文课堂学习的趣味性，提升学生对于语文学习的积极性和主动性，让“要我学”转变为“我要学”[2]。通过这样的方式，有效减小学生对于语文学习的压力，帮助学生建立起语文学习的信心和爱好，从而更好的培养学生的语文素养和思维，不断拓展学生的语文知识面。教师在实际教学过程中，可以充分发挥自身的引导作用，对学生采取激励教育方式，充分激发学生对于语文知识的求知欲，引导学生进行主动思考，将学生的思路完全打开，保证每一个学生都能够通过自身的努力学会解决问题。

二、转换教师的角色，建立良好的师生关系

要想提升中职语文教学的质量，就要不断提升教师自身的专业素养，积极转变教师自身的角色，发挥自身的主导作用，与学生建立良好的师生关系。只有教师自身具有超高的专业素质，对学生就会形成一种榜样作用，只要学生对教师建立好感，也必然能够提升学生对于教学课堂的注意力，这样就可以形成一个良性循环关系。因此教师在中职语文课堂教学过程中，要注重不断地提升自身的专业素养，保证能够对班级学生形成一个良好的榜样作用，也只有这样才能够有效改变当前语文教学的现状，让语文课堂教学带有不同的味道[3]。另外教师还要注重紧跟时代发展，在提升自身的软实力同时，还要注重发展自身的硬实力，只有这样才能够始终维持和学生之间的关系，深入了解学生的学习情况，帮助教师更好的发现课堂教学的不足，并进行及时的优化和完善。

三、丰富教师方式，提升课堂教学质量

教师在中职语文课堂教学中，要注重结合学生的性格特征，不断优化教学方式，利用这样方式不断启发学生的想象能力，引导学生进行积极探究和思考。本身中职语文教学的内容就是十分丰富的，教师在实际教学中可以结合教材的特点，引导学生进行积极思考和问答，只有不断丰富课堂教学的方式，才能够更好的激发学生的探索欲望，真正推动中职语文教学的效率和质量[4]。同时教师还要注重积极应用现代化的教学方式，教师也要不断突破传统课堂教学模式，要充分结合现代多媒体技术的优势，将语文教学中的抽象知识转化为直观的、具体的知识，让学生能够更好的接受语文新知识。比如在《鸿门宴》一文教学中，教师就可以结合多媒体技术，为学生创建良好的教学情境，让学生能够深入情境，树立正确的读史观，学会客观的评价历史人物，建立学生对于中国传统文化的喜爱之情，帮助学生积累更多的文言知识，从而有效提升中职语文课堂教学的效率和质量

四、凸显教学实用性，提升学生的社会适应能力

对于中职学生而言，大部分学生对于专业课的知识都较为重视，但对于文化课的学习积极却并不高，很多学生认为语文学习并没有什么实质性的意义和作用，这样就导致中职语文课堂教学的效率不高[5]。因此教师在中职语文教学中，可以着重突出语文教学的实用性，让学生能够发现语文知识和各学科之间的内在联系，从而有效提升学生的社会适应能力，更好的促进学生的发展。首先人与人之间的交流离不开语言表达，尤其在当今社会中语言表达能力就影响了个人的发展和成长，所以中职语文教师应该要注重对于语言表达的教学，以此来不断提升学生的语言表达能力。教师在实际教学中可以结合教材内容，从社会需要出发，并紧密结合中职学生专业的特点，组织学生开展课前演讲、礼仪活动等多种形式的实践活动。比如在《鸿门宴》这一文教学中，教师就可以组织学生讨论刘邦和项羽谁才是你心目中真正的英雄，并让学生从文中或从相关的资料中找到你个人的论据，通过这样的方式，不仅加深学生对于中国传统文化的了解，同时还提升学生的语言表达能力，真正促进中职学生的发展。

五、结语

总而言之，教学有法，教无定法，教师要认识到中職语文教学对于学生未来的发展有着重要的影响意义，教师要不断语文课堂教学的效率和质量，并进行不断的反思、探究和总结，真正从学生的角度出发，不断创新语文课堂教学的方式，凸显职业教育的特点，有效提升中职语文教学的质量。

参考文献

[1] 陈春兰.中职语文提升学生人文素养的课堂教学方法研究[D].广东技术师范学院，2013.

[2] 李深山.如何构建以培养学生职业素养为目标的中职语文教学模式研究[J].课程教育研究，2014，（12）.

[3] 林少龙.构建以培养职业素养为目标的中职语文教学模式[J].现代语文，2012，（01）.

[4] 王曦.提升中职语文课堂教学有效性的策略探究[J].新校园（中旬），2016，（09）：44-45.

[5] 邢江业.培养学生自主学习意识 提升中职语文教学效果[J].现代职业教育，2017，（11）：86.

[6] 陈菊.情感教育——提升中职语文教学质量的一种手段[J].教育教学论坛，2013，（23）：165-166+162.

[7] 黄玉梅.多元智能理念下提升中职语文教学幸福感的探索[J].语文天地（高教.理论），2013，（01）：67-69.endprint