少数民族地区德育新思路

岳忠武

[摘 要]少数民族地区的学校由于历史文化、区域限制等原因，实施和管理德育的难度较大，针对存在的诸多问题，文章提出了关注学生成长、理性德育判断，优化班级管理等德育工作的新思路。

[关键词]少数民族；德育；新思路

[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）36-0085-02

少数民族地区的德育工作是民族教育事业的重要组成部分。为全面推进德育的开展，教师不能忽视少数民族地区德育中存在的问题，尤其是少数民族地区的发展，更是与我们培养出来的人才素质水平的高低密不可分。在这个时代要求下，教师要做到结合当地实际，探求发展的新思路，为少数民族的德育贡献力量。

一、鲜活的生命关注，自主的智慧成长

在以人为本的教育理念中，强调学生的主导作用。作为教师，应当对学生的生活学习状况有所关注。比如有些学生学习目的不够明确，学习态度不够端正，在课堂上就会出现调皮捣蛋、扰乱上课秩序的现象。在这种情况下，教师需要做的不是胡乱批评一顿，然后要求学生写检讨或者请家长，而是应当从了解学生心理出发，分析他为什么不愿意学习，从而给出思想上的引导以及适当的建议。每个人都渴望被关注，希望受到重视。所以，教师的关注对学生来说，会激励他们有良好的表现，增强自信，并且产生学习兴趣。教师要给予学生正确的学习方法及建议，让学生的身体和心理都回归到健康的状态。比如，在升学考试的备考阶段，有些学生会出现失眠、浮躁、学不进去的情况。这个时候，教师就应该对学生近期的安排以及所定的目标进行询问，适当减轻学生的学习压力以及心理负担，做好开导工作，并提出一些好的学习建议以及自我排解忧虑的方法。学生的学习环境应当是宽松的，作为教育者，不能够将所有学生一概而论。总有一些学生比较听话，也总有一些学生比较调皮，还有的学生自我控制能力强，但有的则很难管住自己。所以容易存在有些教师偏爱学习成绩好的学生，对学习成绩差的学生不闻不问的现象。对学生给予平等的关注，甚至对某些特殊的学生给予更多关照，体现的是教育者的高尚品德以及人文情怀。在这样的氛围中，学生才能自主成长，展现自己的个性特色，并且建立足够的自信去应对生活中大大小小的难题。

二、德育的自我判断，理性的成长体验

在接受教育的过程中，学生会逐渐树立起属于自己的人生价值观，这些观念的形成是德育“润物细无声”般潜移默化影响的结果，特别是思想道德的健全需要被重视。不少人受周围环境的影响，存在互相攀比、爱慕虚荣的心理。有些学生看着周围的同学吃好的、穿好的、用好的，十分羡慕，想着自己也要过上那样的生活，因此找借口从父母那里骗钱，有的学生甚至走上贷款的道路。这些学生对自己缺少清晰的认识，对诱惑缺乏抵抗力，对事件不能够进行理性的思考分析。所以作为教育者，应当培养学生正确的人生观、价值观、世界观，教育他们对待事情应该全面理性分析，切不可因为一己私利就不顾全大局。

前几年，因钓鱼岛事件的影响，很多人开始抵制日货，更有疯狂的人上街砸日本公司产的汽车，美其名曰“爱国”。诚然，我们每个人都要爱党爱国，对损害国家人民利益的行为进行坚决反抗。但是，我们更应该理性爱国，这种看似为国人出气的行为其实得不偿失。同样的还有因“萨德”而引起的限韩风波，这些事实告诉我们，国际形势很复杂，爱国不是通过网络平台吵吵闹闹、进行口水战，也不是今天我拒绝买这个国家的东西、明天我不去这个国家旅游的行为。我们要做的是从自身出发，努力提高文化水平和服务社会的能力，做到能够在世界面前展现中国人良好的形象以及道德修养。

正确是非观的形成，不仅仅依靠教师家长以及亲友们的谆谆教诲，还来自学生的自我感悟。但感悟经验的累积受周围环境影响很大，所以在学生的成长过程中，应当给予他们足够的感性认识，让其逐渐完善自己的道德观念。理性的决断也是教育培养的产物，所以教育不再是知识的灌输，而要注重人格的培养。

三、班级的优化管理，素质的全面提高

学生在接受教育时生活在班级这一集体大环境中，所以班级建设的好坏对教育工作的开展影响很大，强调具有人文情怀的、高素质的班级建设。班级管理策略应该是教师和全体学生共同决定的，而不是教师和几个班干部商量后制定的。因为每个人都是班级的一分子，每个人都有权利和义务为班级建设做出自己的贡献。比如说，在班干部人员分配问题上，有的教师会根据入学成绩或者是否有担任班干部的经历来指定班干部人选。这样的方式，既没有尊重学生的意愿，更没有体现出民主的班级管理思想。可能大家都会存在这样一个误区：能够当上班干部证明是一个优秀的学生，而且还很光荣。大家都求之不得，怎么会有被指定为班干部还不乐意的呢？其实，并不是成绩优异的学生就适合做班干部。有些学生虽然在学习上不够突出，可是他的领导和组织能力很强，还有一些学生一直默默无闻，可是他乐意为班集体服务。而且，有些成绩好的学生会担心班级事务太多太杂从而影响学习。所以，仅仅是在选择班级管理层这件事上，就不得不考虑全班学生的意愿，尊重他们的选择。竞选班干部这个过程是很有必要的，学生根据自身的特点竞选想要担任的职务，会在竞选大会上为自己发声，让新同学相信并支持自己。举行这样一次竞选，可以让班级学生很快地了解班级干部，而且在大多数学生支持下民主选出来的人员，在以后的工作开展中也会更加顺利。

在优化班级管理上，教师要善于听取多方面的意见，注重每个学生的发展，突出集体特色。比如说每周都可以举办一次班会，大家就班级情况以及班级管理进行讨论并提出自己的意见。还有，每个学校都会举办运动会，这样的活动往往是以班级为单位的，这就是体现集体荣誉的时候了。但有的人怕麻烦或者说怕丢脸不愿意参加运动会怎么办？这时教师就要激发出学生强烈的集体荣誉感。所以，需要有一些愿意起带头作用的学生首先站出来做表率，然后呼吁班级同学踊跃报名参加运动会。

如何做到优化管理？可从以下几点出发：

一是讲究民主作风，建立良好的师生关系。所谓民主，就是由学生自主管理。在此过程中，培养学生的“主人翁”意识，锻炼学生的管理实践能力。教师与学生之间应该是“亦师亦友”的关系，因为轻松的教学环境会激发学生主动表达自己观点，对教学方式提出自己的建议，从而促进班级建设往好的方向发展。

二是培养学生之间团结协作、互帮互助的意識。我们生活在集体的环境中，所以无论生活还是学习、工作，都需要掌握与人交际的能力。集体中个体之间的协作是很重要的，因为集体利益优于个人利益，而且集体的力量比个体更加强大。作为个体，可以通过集体实现个人价值。

三是明确目标，激励斗志。对集体来说，只有整个集体拥有统一的目标才会焕发出活力，而对个人来说，明确的目标是人生前进方向的指南针。

总之，道德观念始终贯穿在整个社会生活中，而我们教育培养出来的人，应该是社会上的人，所以教育离不开现实生活。少数民族地区德育发展更应该做到结合实际需要，为当地的经济文化建设做出贡献。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 李保平.少数民族传统文化与民族地区高校德育教育[J].宁夏社会科学，2007（5）.

[2] 马会梅.少数民族地区德育工作的理念思考[J].教育前沿（理论版），2008（1）.

（特约编辑 斯 陌）endprint