爱需要智慧的说出口

吴佑华

当今，从家长在教育孩子过程中“爱而未能及其远，养而未能尽其责，教而未能得其法”的情况可以看出，太多家长已经迷失在爱的歧途中，缺乏智慧的爱已成孩子“难以承受之重”。让爱回家，回归智慧，已成为老师和家长认真审视的问题。如何让爱回归智慧P下列几则案例或许可以给您启示。

案例1当孩没有按时完成作业时

家长王先生是一个非常好强的人。一天晚上，王先生接到任课老师的电话，要求其督促孩子及时完成家庭作业。当得知儿子小明几次没有按时完成作业，王先生顿时大发雷霆，让脆弱敏感的小明异常恐惧，也让原本充满距离的父子关系变得更加陌生。王先生这一举动虽不是他的初衷，但在爱子心切的强烈情感驱动下，对儿子糟糕表现感到愤怒，好强的王先生被小明的表现深深刺痛。这次事件以后，小明对作业有了深深的恐惧与厌恶。面对王先生的非理性的行为，任课老师对王先生进行了耐心开导：王先生对小明的爱是毋庸置疑的，只是这种爱少了一丝包容。其实犯错的孩子，就像是站在了一座险峻山峰的半山腰，此时，下山比上山难，改正缺点比继续犯错难。站在山边的我们，该怎样办？作为一个智慧的家长或者老师唯一要做的就是，给他一个台阶，帮助他顺利下山。任课老师的“启发”帮助王先生理清思路，找到解决问题的办法，从此，小明的坏毛病慢慢变好了。

启示：爱孩子，就给他一个台阶。一味苛责，只会让孩子怀揣着恐惧在半山腰徘徊，承远无法找到下山的路。智慧的爱是包容的，如呆说爱是滋润这些小树苗健康茁壮戍长的阳光雨露，那么包容就是爱中一缕金色的阳光，就是爱里一滴甘甜的露水，以海纳百川的胸怀包容孩子，正确对待孩子的错误，让它成为孩子的好朋友，最终成为孩子的好帮手，那么，对孩子是一个好的指引，对家长而言无疑也是一大成功。

案例3圆圆的优点也舍迁移的

期中考试结束后，家长陈先生参加女儿的家长会，了解到女儿圆圆因为字写得很漂亮，负责班级的黑板报书写得到班主任表扬。但陈先生并不以为然，回到家里，言及女儿的这一优点时，陈先生对女儿叹气道：“成绩这么差，字写得好能上大学吗？再说，现在都用电脑了，谁还用手写字啊！”这位父亲没有认识到，长期缺乏鼓励并伴随着过多的负面刺激，让女儿一直处于压抑和颓废状态，她失去了前进的信心和动力。班主任在陈先生向其请教良策时告知：“孩子需要鼓励，需要一份获取信心的力量。”于是，陈先生改变了对女儿的看法，从肯定女儿的字写得很漂亮，并对班级工作负责的优点出发，经常表扬、鼓励女儿。这种鼓励非常有效，女儿像变了个人似的，圆圆的优点也慢慢迁移到学习上去，学习成绩越来越好了。

启示：爱孩子，就给他一份力量。科学研究表明：当人在积极情绪的支配下，就会产生一种愉悦的情感体验，容易发挥自己的水平，就能大大提高工作、学习效率。家长要因势利导，特别对于后进孩子多给予表扬，让他们充满自信，爱学习，乐学习。孩子犯错误是难免的，家长不要操之过急，要耐心地说服、教育、感化他们，引导他们，不要吝啬对孩子多加鼓励。因此在家庭教育中，多一点鼓励往往能充分调动弦子的积极情绪，激发孩子前进的动力。

妈妈给我一次机会，信任我吧

案例3家长李女士的儿子，被她视为掌上明珠。都上初中了，李女士从来不肯撒手让其独行，甚至离家几步之遥的地方都不让他独去。她的想法较多：怕孩子过马路被车碰着、遇到突发事件不会处理等，孩子有几次挣脱李女士的手，想独立地办自己的事，都被她硬给拽回来了，孩子眼中含满了泪水。之所以这样，是对孩子处理这些事情的能力缺少信任，确切地说，是对孩子本身缺少一种信任。有一次，孩子想自己上市新华书店看书，李女士没有答应，孩子非常正式地跟她說，“妈妈给我一次机会，信任我吧，我肯定没有问题。”面对孩子近似祈求的语气，李女士决定给孩子以信任。两个小时后，孩子高高兴兴地从书店出来了，一种自豪的表情挂在脸上。从这以后，孩子能自己处理的问题，就放手让他去做，有时还把一些重要的事情交给孩子办，完成的都还不错。孩子也感觉到了李女士对他的信任，变得懂事多了，还告诉她很多知心话，把她当成他的一个好朋友。

启示：爱孩子，就给他一些空间。在家庭教育中，父母的信任可使子女感纠他们与父母处于平等的地位，从而对父母更加尊重、敬爱，更加亲近、服从，心里话乐于向父母倾吐。这既增进了父母对于女内心世界的了解，又使父母教育子女更能有的放矢，获得更好的效果。要信任孩子，在孩子犯错后再多给他一次改正的机会。一次小小的机会，既可以成全一个孩子，也有可能毁掉一个孩子。对我们家长来说，再给孩子一次机会，何尝不是再给我们自己一次机会呢？使我们再一次有机会相信他们，改变他们，使他们扬起风帆，走向成功的彼岸。

案例4课代表帮老师教会了一名数学后进生

笔者在本校的一次合作学习专题论坛上，听到一位老师讲到这样一个故事：“一位年轻的数学教师很敬业，经常把一名后进生带到办公室进行辅导。有一次，他辅导后进生很长时间都没有把一个问题给讲明白，这时，数学课代表来交作业，他就让数学课代表先辅导他，他先出去办事。当他回来时发现，这个后进生已经把这个问题解答出来了，老师再出了几道同类型的题给他做，他也轻而易举地做出来了。第二天，这位数学老师就找到课代表，问他是如何教他的，课代表说，因为你是老师，他很紧张，越紧张就越做不出来。你的方法看似简单，但他接受不了，我的方法虽然复杂，但好理解，我们又是同学，所以他一下子就接受了。”

启示：爱孩于，就给他一份认可。要给孩子创设一个宽松的学习环境，要做孩子的帮助者，不要什么都唯我独尊，老师或家长的话就是圣旨。要让孩子有自己的思考空间，不要把大人的想法强加给孩子。教师在课堂中，多让学生说说为什么？多让学生同桌、小组交流。很多时候，因为爱，父母们会有恨铁不成钢的责备、疾言厉色的批评。但是，一些父母却常常抱怨实际效果和期望相去甚远，家长的苦心，孩子也往往并不领情，父子关系疏远、膈膜、紧张，甚至时常发生对立、冲突，这是为什么？爱，但缺乏尊重，在很多时候，这就是用题的症结。endprint